李佳淩：用愛點亮孩子成長的“心燈”

6月5日清晨，新寧縣金城學校初中部的一間教室裏，英語教師李佳淩正領著孩子們朗讀英語，朗朗書聲回蕩在古樸寧靜的校園上空。“學校對晨讀沒有特別要求，經常會看到李老師早早來到學校，利用課前半小時領著學生晨讀，這是一種特別的愛心。難能可貴的她一直堅持。”學校主要負責人帶著讚許的口吻道。李佳淩老師説:“孩子們上學積極，每天提前半小時到校，我便在這半小時帶領他們朗讀，一是充分利用了時間，二是讓他們養成良好的朗讀習慣。”

1998年秋，李佳淩走上三尺講臺，成為一名光榮的人民教師，一晃就是二十六年。她先後在新寧縣白沙鎮西衝中心學校、金石中學、思源實驗學校、芙蓉學校任教。2023年下學期，新寧縣創辦金城學校，缺英語教師，她顧全大局，聽從安排調入該校。不管在哪個學校，李佳淩始終如一恪守師德，愛崗敬業，愛生如子。她在為學校爭得了一系列殊榮的同時，自己也先後榮獲了邵陽市“書香教師”“百姓學習之星”；新寧縣“優秀班主任”“優秀團幹”“優秀共産黨員”“初中英語骨幹教師”等榮譽稱號。

不斷汲取新知識提升自己

2004年李佳淩獲得了湖南師範大學中文專業本科畢業證，2011年又獲得北京外國語大學英語專業本科文憑。雙學歷的光環後面，是李佳淩幾十年來孜孜不倦的鑽研和努力。

説到學習，李佳淩笑道：“我曾自費到北京、武漢、長沙等地學習，堅持長期訂閱《英語世界》《英語沙龍》等雜誌，關注“人民日報英文客戶端”“人教雲教研”等微信公眾號，在《學習強國》慕課，利用英語APP等形式拓寬自己的視野。”

2020年，李佳淩的二孩三歲，當時她老公工作繁忙，經常晚上也要開會加班，家裏孩子沒人照顧，為了平衡工作和家庭的關係，她來到芙蓉學校任教小學語文。此前，她從未接觸過小學教育，而且任教學科從初中英語跨越到小學語文，李佳淩老師從零開始，以空杯的心態學習。她積極參加學校教學比武；學校的公開課、觀摩課等她每堂課必聽，仔細聆聽同行對課堂教學的點評；還經常趁下課間隙觀摩其他老師未擦掉的板書，以習得好思路、好方法。空余時間她還經常閱讀小學語文教學方面的專業書籍，觀看名師課堂實錄，學習新課標理念，學習小學教學管理方法等。在芙蓉的三年，她的聽課筆記達萬餘字，並以謙卑勤奮的學習態度，迅速成為同齡教師中的佼佼者。2022年她主持完成了校本課程《‘畫’説節日》的編寫；她主持研究的課題《新課標背景下基於‘樂學’思想的小學語文課程資源開發與整合研究》在邵陽市教科院成功立項；她多次參與湖南省省級備課大賽，獲省三等獎；她組織創作的雙減作品也榮獲“湖南省“共話‘雙減’共育新人”短視頻大賽”二等獎；她寫的徵文，多次在市縣比賽活動中獲獎；撰寫的文章《房間裏的回憶》在《放學後》小學生雜誌上發表。

個性化授課激發孩子學習興趣

“李老師上課靈活風趣，課堂上，她會抓住一切良機，通過一個眼神、一個微笑、一個手勢、一句話語，給予學生鼓勵和讚美，激發學生的學習興趣，讓學生在課堂上積極思考、暢所欲言、大膽表現，最大化地提高課堂效率。”新寧縣思源實驗學校一位熟悉李佳淩的老師這麼評價她。李佳淩曾教過的學生也稱道，聽李老師的課就是一種享受。    課堂教學中，李佳淩十分注重語言知識的教學與語言運用能力有機融合的培養。她會根據學生的認知特點，課堂上設計多感官參與的語言實踐活動，讓學生在豐富有趣的情境中，圍繞主題意義，通過感知、模倣、觀察、思考、交流和展示等活動，感受學習英語的樂趣。在教授七年級上冊Where is...?句型時，她組織學生分成兩人一組，各小組成員相互配合，一人把物品藏起來，另一個學生用英語去提問:Where is my pen?藏物品的學生進行回答:It' s in your schoolbag.她教學“購物”這一話題時，她會安排學生表演情景劇，引導學生先模倣課本對話，觀察句式結構，給他們創設購物情境，學生先小組操練，再派代表上臺展示，學生們表演得惟妙惟肖，聲情並茂，甚至有的學生還在原來的情境下進行再創造，活學活用。這樣的活動不僅鞏固了本堂課的語言知識，而且學生的語言表達能力也在潛移默化中得到了提升。就算教學枯燥的英語語法知識，她也會想辦法創設情境，比如講解現在完成時，她會利用身邊有趣的事例，以短故事的形式展開，鼓勵學生對比、思考與一般過去時的區別，這樣的講解通俗易懂。記得一個男生因為突然在某個知識點上有了感悟，有了收穫，情不自禁地在課堂上感嘆到：“啊，長見識了！”她的這種方法充分調動了學生的學習主動性，英語學習興趣更加濃厚。一分耕耘一分收穫，因為學生的課堂參與度增加了，他們的英語水準也得到了提高。

愛心護學生健康成長

李佳淩桃李滿天下，她教過的學生提起她沒一個不稱讚的。“李老師視我們如兒女，同學生病了或有了心事，她噓寒問暖；同學違規違紀了，她嚴柔相濟，耐心説服教育。我們私下裏稱她為‘知心媽媽’”。 現就職于上海某外企高管的小鄭如是説。

劉萍（化名）同學不會忘記，有次突發重感冒，父母在廣東工作趕不回來，爺爺奶奶又遠在偏遠的鄉村，李老師立即組織同寢室的學生送其到縣人民醫院診治，一起陪同到淩晨5點。為了讓她早日康復，李老師索性把她接到自己家裏，和自己的孩子一起照顧，同時輔導她的學習。

今年春天，在部隊服役的徐聰（化名）被提幹，他馬上將這喜訊告知李老師，他説沒有李老師的教育就沒有她的今天。他上學時，喜歡上了打《王者榮耀》，還經常三更半夜起來打遊戲，白天上課時就打瞌睡，原來還不錯的成績一落千丈，並且養成了不少不良習慣，成為班裏有名的“刺頭”。李佳淩成為他班主任後，多次到他家家訪。課下經常找他談心、鼓勵他，還利用晚自習時間義務給他聽寫單詞、講解作業，當發現他英語發音不錯時，特意讓他帶領大家朗讀，經常給他一個上臺展現自己的機會，讓他樹立自信。漸漸地，這個學生重拾了對學習的熱情，成績也逐漸提高。

“教育不是把籃子裝滿，而是把燈點亮。”李佳淩用自己的光和熱點亮孩子的心靈之光。二十余載深耕，初心依舊，芳華正榮。(楊堅）

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