“棗花”向陽開 朵朵都精彩

春天，渭南市大荔縣的棗花開得正艷，而在大荔縣荔東小學，也有一朵朵“小棗花”正在向陽盛開。被親切地稱為“小棗花”的，是荔東小學的同學們。

4月6日，荔東小學舉行了一場名為“踐行勞育，向美而行”的主題勞動技能比賽，參賽的“小棗花”們忙著動手製作各類物品。

“老師，我把豆子分好了！”

“老師，我用水果拼出了椰子樹。”

……

在勞動技能大賽中，同學們充分發揮聰明才智，沉著應對每一場比賽。這次比賽，不僅讓同學們掌握了基本的勞動技能，還培養了他們“自己的事情自己做”的自主意識。賽後，老師給每名參加比賽的學生都頒發了一枚勞動技能獎章。

“舉辦勞動技能大賽，是我校實施綜合評價項目的重要組成部分，主要是為了進一步加強勞動教育，將‘勞動最光榮’的思想轉化到學生的實際行動中，激發‘小棗花’們積極勞動的熱情，養成熱愛勞動的好習慣。”荔東小學五（5）班班主任穆韻堯説。

近年來，荔東小學緊緊圍繞“讓每個生命充滿陽光”的教育理念，試點實施“改革學生評價，促進德智體美勞全面發展”綜合評價項目。

“該項目努力探索德智體美勞學生綜合評價體系，通過評價的漸進性與延伸性，有效促進學生全面發展。”荔東小學校長李小峰介紹。

除勞動技能大賽外，荔東小學還為“小棗花”們提供了多種多樣的評價活動：每天快樂閱讀30分鐘，讓書香滿園潤心靈；課前微展示5分鐘，分享交流好口才；每天鍛鍊1小時，健康體魄伴我行；每週勞動實踐1次，動手動腦樂無窮等。

“原本我不敢上臺講話，但是經過課前微展示5分鐘活動的鍛鍊，我逐漸變得敢於發言和分享。”荔東小學六（4）班學生李美辰子告訴記者。

在試點實施“改革學生評價，促進德智體美勞全面發展”綜合評價項目之前，荔東小學就提前謀劃，先行建立了“棗花向陽開”全人格課程體系。同時，為了持續推進綜合評價項目試點工作，學校又進一步完善、補充了特色課程，讓學生的綜合素質能夠得到更加全面的提升。

生動有趣的線上綜合測試，突出了評價的多元、創意、趣味、可操作性；語文學科設計了識字、組詞、朗讀等項目，注重評測學生的口頭表達能力和朗讀能力；數學學科利用“開紅包”“刮刮樂”等有趣的活動，讓孩子們在遊戲中學習……

“我們以國家課程為基礎、德育課程為陣地、普及課程為抓手、活動課程為主體、個性課程為拓展，開啟全員、全程、全方位育人模式。”李小峰告訴記者，學校在建立“棗花向陽開”全人格課程體系的同時，還編寫了《荔東小學學生綜合素質評價標準》。

《荔東小學學生綜合素質評價標準》以“棗花向陽開”為核心理念，力求讓“每個生命充滿陽光”，形成了“15947”評價模式，即學校為實現每個學生都能得到全面發展的一個目標，以五育並舉、全面發展為基礎，組織學生參評品質、學習、科技、書寫、口才、速算、健體、勞動、藝術等9項“達人”稱號，以及節約、儀容儀錶、勤奮刻苦、科技挑戰、閱讀、體能、才藝、自立習慣等47個獎章，鼓勵學生在校園、家庭、社會生活中全面發展，最終成為“陽光之子”。

“為了鼓勵學生實現全面發展，我們給每個學生都發放了一本‘陽光護照’，包含了47個獎章以及9項‘達人’稱號，學生每完成一項評價活動都能獲得對應的獎章。”穆韻堯告訴記者。

“參加評價活動集齊獎章讓我在學習生活中更有動力，我已經獲得3個‘達人’稱號了。”荔東小學六（3）班學生黃浩宸開心地説。

“下一步，我校將繼續圍繞‘讓每個生命充滿陽光’的辦學理念，努力培養‘好人格、好興趣、好習慣、好思維、好體魄、好審美、好外語、好口才、好漢字、好才藝’的‘陽光之子’。”李小峰説。

（圖文/記者 梁少飛）