讓智慧化觸碰校園各個角落

如果有一天，你的孩子拿著平板電腦埋頭沉思，你千萬不要惱怒，因為他可能正在完成老師佈置的作業；如果有一天，你的孩子挎著500多克重的“書包”回家，你也不要奇怪，因為智慧技術已經幫您完成了對孩子的“減負”。

隨著科學技術的不斷發展，智慧化不僅走進了我們的生産生活，也觸碰了校園的各個角落。如今，多媒體教學、互動式學習在各類學校屢見不鮮，早教機、學習機、學生平板電腦等已成為各年齡段學生的“手頭必備”，更多師生享受著智慧化帶來的教學和學習便利。

智慧校園作為應運而生的一個“熱詞”，正成為兵團新時期教育事業發展的應有之義。近年來，兵團堅持以教育資訊化帶動教育現代化，強化“智慧校園”建設頂層設計，加大各學校資訊化改造力度，引進優質網路教育教學資源，將技術與教育深度融合，實施個性化教學，為孩子的全面發展插上資訊化的翅膀。

網際網路讓課堂“零距離”

“同學們，今天我們要上一節特別的課，首先我們先向遠方的同學們問好……”2月24日，十二師一○四團中心小學三年級的學生，線上上與遠在幾千公里外的結對友好學校——青島棗山小學的學生“零距離”同上一堂課。

“我很喜歡上這種課，老師講得很精彩，可以學到很多知識。”提起“網際網路+同步課堂”，一○四團中心小學學生劉子驍興奮地説。

十二師11所中小學校與青島市11所中小學校締結為“結對友好學校”，雙方搭建網路互動錄播平臺，組建課題組團隊，共同打造“網際網路+同步課堂”教學模式，廣泛開展網路教學活動和教研培訓，促進了十二師各學校教育教學品質的提升。

“網際網路+同步課堂”成為資訊技術與教育教學實踐深度融合，推動“課堂革命”、創新教育教學方法的新模式。

2月22日，在兵團第三中學多功能廳，通過遠端同步互動課堂，兵團第三中學的學生與三師托雲牧場兩所學校的學生，共同上了一節以兵團精神為主要內容的思政課。三師各學校利用網路互動錄播平臺，實現了優質教育資源共用，縮小了城鄉教育水準的差距，推動了義務教育均衡發展。

除了遠端同步互動課堂，兵團第三中學還開設了各學科的“翻轉課堂”。

每到數字音樂課，兵團第三中學多功能廳裏就異常熱鬧，優美的旋律與動聽的歌聲完美融合，身在其中的師生享受著這種輕鬆自在的課堂氛圍。

與傳統音樂課堂識譜、教唱的形式不同，在數字音樂課的教學過程中，授課老師以經典電影裏的音樂作為案例，通過starC雙板教學平臺進行音樂創客教育，為音樂教學提供新模式。

通過音樂創客教育，學生不僅學會了用“作曲大師”軟體來識譜，還能運用該軟體進行簡單的音樂創作，借助資訊化手段感受音樂的神奇魅力，培養基本的音樂素養。

“上‘翻轉課’令人期待，每次都有不同的收穫，很有意思。”“‘翻轉課堂’重在合作性、針對性學習，能更好地體現互動，激發我們的學習興趣。”學生們對“翻轉課堂”好評如潮。

“翻轉課堂”使老師由“知識傳授者”轉變為“學習指導者”，學生由“被動接受者”轉變為“主動探究者”，教學內容由“單一”變為“多元”。

“雲教室”使學習更快樂

“今天要在‘雲教室’上課，太高興了。”2月21日，三師四十四團第一中學初一學生凱迪日耶·買買提明激動地説。

一進到“雲教室”，同學們就拿起自己的平板電腦，進入電腦程式，為上課做準備。

課上，老師用平板電腦閱讀電子課本、教學課件，運用拍照講解、微課等形式進行授課，採取學生機與教師機互動的立體化教學模式，既提高了學生學習的主動性和積極性，也讓老師的教學工作事半功倍。課後，老師還會佈置有針對性的作業，師生利用平臺開展學習、家校互動、資訊發佈，這種打破空間距離的形式讓學習無處不在。

在四十四團第一中學，共有4間這樣的“雲教室”，包含260台（套）學生平板電腦及配套的軟硬體設施。“雲教室”建設帶來了教學方式的多元化、教學資源的豐富化，更重要的是學生學習的自主性、積極性大大增強了。

2月23日，十三師紅星高級中學的老師在上《帶上她的眼睛》這一課時，借助“雲教室”給學生發送了“你想帶什麼去旅行”的研討任務，並輔以圖片參考，引導學生大膽發揮自己的想像力。

只見同學們手拿平板電腦，在螢幕上飛快地作答。學生們新奇的想法一個接一個滾動呈現在教室大屏上。老師從中快速瀏覽了大家的答案，選取主題快速建立貼吧，組織學生討論。大家各抒己見，不時碰撞出思想的火花。

“雲教室”是採用雲計算技術，融入數字化技術，混合現實、語音交互、語音識別等前沿技術，結合物聯網為一體的新型課堂。這樣的課堂打破了空間限制，打造面對面360度沉浸式教學體驗，讓學生在主動參與的過程中學習知識，體驗學習樂趣。

“直播課”促家校“手牽手”

“現在知道我們為什麼不能浪費糧食了，這節課講得真好。”

“跟媽媽一起聽課太有意義了，學到了很多知識。”

2月22日，十師一八一團中學組織學生及家長線上收看央視網播出的視頻《拒絕“舌尖上的浪費”》，一起上了這堂課，初一學生劉明宇和家長都認為自己受益良多。

線上一起聽課、與班主任進行互動、與孩子一起分享感受……這樣的線上互動課程，讓家校合作更加“接地氣”。

“有了‘線上家長學校’，我們與老師互動得多了，對孩子在學校的情況也能做到心中有數。”兵團第二中學紅光山校區的“線上家長學校”成了家長們新的“打卡地”。

每學期，兵團第二中學紅光山校區都會詳細規劃制定“線上家長學校”的線上課程，讓每位家長都參與進來。學校利用釘釘直播，組織家長觀看教育教學內容，幫助家長深入細緻地了解學校工作，明確家長職責，掌握正確的教育方法，形成家校合力，一同為學生的健康成長添磚加瓦。

學校雖然是教育的主渠道，但僅靠學校自身力量是遠遠不夠的。近年來，兵團第二中學充分運用“智慧教育”，不斷將豐富多彩的校園文化、先進的辦學理念通過多個媒體平臺傳遞給社會，讓家長足不出戶就能掌握孩子在學校的動態，不缺席孩子每一天的成長，從而形成學校、家庭全方位發力的教育格局，使二者在教育功能上取長補短、相得益彰，為學生的發展構建起一個和諧的平臺。記者 莫麗德爾·塔帕衣