不得要求家長評改作業 有人歡呼有人憂

2月23日，教育部舉行新聞發佈會，教育部基礎教育司司長呂玉剛在會上明確表示，不得給家長佈置或者變相佈置作業，不得要求家長檢查和批改作業。當天，陜西省教育廳發佈的《陜西省義務教育學校課程與教學管理指南》規定，教師不得直接或變相要求學生家長代為評改作業。

消息一齣，引發網友熱議。“家長每天上班又‘上學’，太不容易了，終於給家長‘減負’了！”不少家長歡呼。對此，西安的家長、老師以及專家怎麼看？記者進行了深入採訪。

■記者王燕

陜西：

不得要求學生家長代為評改作業

呂玉剛在教育部舉行的新聞發佈會上要求，各地各校要完善作業管理辦法，嚴格按照規定控製作業總量。鼓勵分層佈置作業，佈置彈性作業、個性化作業，注重設計探究性作業、實踐性作業，探索跨學科作業、綜合性作業。堅決克服機械的、無效的作業，杜絕重復性的、懲罰性的作業，任課教師要認真批改作業，及時做好向學生的反饋、講解、答疑等工作。

《陜西省義務教育學校課程與教學管理指南》也明確要求，完善家庭作業評查反饋。探索建立符合學科特性的作業檢查制度，確保教師能夠認真批改作業，強化面批講解，及時做好反饋。鼓勵教師創新作業檢查的形式，靈活交替採用個人自查、小組互查、教師檢查等，提高作業檢查的針對性和有效性，強化作業評改、反饋的育人功能。對學有困難的學生加強幫扶，為學有餘力的學生拓展學習空間。教師不得直接或變相要求學生家長代為評改作業。

家長歡呼：

“感謝‘鬆綁’，‘親子大戰’肯定會減少”

“孩子去年9月剛上小學一年級，雖然一個學期過去了，但作為家長，我到現在還沒完全適應每天晚上輔導作業的生活。”家住城北的市民劉先生告訴記者，孩子每天的作業量並不是很大，但完成起來需要家長協作批改，比較繁瑣。

劉先生説，班裏所有家長都需要在手機上安裝3個APP，一個是老師用來佈置作業的，家長要查看作業內容，孩子要倣照老師發的模板完成作業；一個是用來查看孩子課堂表現的；還有一個專門用來上傳孩子讀拼音和背誦課文等作業的視頻。

“這些需要使用智慧軟體的學習內容，老人沒辦法輔助完成，加上孩子所有的作業都要檢查對錯，所以我每天晚上就坐在孩子旁邊，跟他一起做作業，感覺跟娃重讀了一遍書。”劉先生説。

“現在的家長太辛苦了，白天在單位馬不停蹄，晚上回到家還要做飯、輔導作業、做家務。最難的就是輔導作業，不但勞心費力還常常引發‘親子戰爭’。”家長程女士説，“感謝政策為家長‘鬆綁’，她相信往後一寫作業家裏就‘雞飛狗跳’的‘親子大戰’肯定會減少。”

家長擔憂：

“不檢查孩子的作業，能安心嗎？”

“這項政策是好的，但我覺得，老師不給家長佈置作業，不代表家長就可以完全放手，不輔導作業，這是對自己孩子的不負責任。”家長吳女士告訴記者，雖然她女兒學校的老師很少要求家長批改作業，但孩子上小學以來，她每天都會監督孩子完成作業，檢查有沒有錯題，然後和孩子一起分析原因，並指導孩子更正。

家長馮先生則擔憂，“班上那麼多孩子，老師可能管不過來。家長不檢查批改孩子的作業，能安心嗎？能知道孩子的學習如何、問題出在哪嗎？會不會影響孩子的學習成績？”

老師校長：

家長和教師各有分工應各司其職

胡老師是新城區一名當了近20年班主任的小學語文教師，她認為，如果老師將檢查批改作業的工作完全推給家長，這是轉嫁教學責任，是不負責任的表現。但家長可以通過孩子的作業，實時掌握孩子的學情，因此，家長可以定期查看孩子的作業，重點可以查看老師批改的錯題孩子有沒有及時更正。

“家長和教師各有分工，應該各司其職。批改作業是教師的基本職責，而家長更應注重對孩子學習習慣的監督。”蓮湖區一所小學校長表示，一個孩子的成長，離不開學校和家庭的共同參與、教師和家長的攜手合作。學校一定會堅決支援並落實中央和省級要求，優化作業管理，遵循教育規律，也希望能夠發揮家長的管理效能，讓家長主動參與到學生的學習中來，形成教育合力。無論是教師還是家長，都需要厘清各自的責任邊界，只有讓家長教育和學校教育做到有效銜接，形成家校“教育共同體”，才能達到最好的教育效果。

專家：

提高課堂教學效率是解決問題的根本之道

事實上，對於是否應該讓家長批改作業這個問題，社會上已經探討了好些年。如今教育部和陜西省都已經明確規定，不得要求家長評改作業。而針對一些家長擔心的“不改作業會影響孩子的學習”這一問題，陜西省學科帶頭人、教育心理學專家、西安交大韓城學校總校長劉鵬認為，只有改變教學方式、提高教學效率，才能真正解決這種擔憂，而且讓家長、老師都“減負”。

劉鵬説，一些老師上課時把所有時間都用來滔滔不絕地講課，孩子沒有時間思考和消化，課後再留大量作業讓孩子們回家去做，而且這些作業常常需要家長下載、列印、陪做、批改等，結果搞得家長和學生身心俱疲。劉鵬認為，應該把課堂交給學生。老師在課堂上應該講練結合，要留出一定的時間給孩子們思索和練習，這樣會大大提高孩子們在校的學習效率。

“這個辦法，我們是經過反覆驗證的。在我們學校，近3年來已經做到了義務教育段學生每天不用背沉重的書包回家，因為幾乎沒有家庭書寫作業，孩子們在學校就已經把書寫作業寫完了，且所有書寫作業均由老師批改。”劉鵬説，孩子們每天放學只用提一個小布袋子回家，裏邊裝著英語、語文或古詩文幾本書籍，一些需要背誦記憶的作業留給孩子們回家完成；或是裝一本閱讀書，讓孩子回去和家長進行親子閱讀。因此，家長沒有需要批改的作業，而且避免了孩子在家寫作業時磨磨蹭蹭、拖延時間的現象。同時，也並沒有出現家長擔心的影響學習成績的問題，相反，該校在韓城市的教學成績一直名列前茅。