立德樹人培根基　守正創新育新人——記沁縣紅旗小學教師郭瑞霞

       郭瑞霞，長治市沁縣紅旗小學中小學一級教師。三十多年來，她辛勤耕耘、樂於奉獻，兢兢業業、為人師表。她是一名德高望重的老教師，懷著對黨、對人民、對教育事業的無限深情，把全部心血傾注在三尺講臺上；她酷愛教育事業，關愛學生，把全部精力都獻給了教書育人的光輝事業。

       一、立德樹人，努力凝聚積極向上和諧奮進力量

       作為紅旗小學的一名教師，堅持在教育教學第一線，她始終以德立身、以德立學、以德立教，高尚品德受到全校師生的普遍讚譽，在沁縣教育這片土地上也留下良好聲譽。她堅持把師德師風作為第一標準，突出教育教學實績，強化一線學生工作，把認真履行教育教學職責作為評價教師的基本要求，上好每一節課、關愛每一個學生，落實好參與學生工作的思政課要求，弘揚社會主義先進文化和中華民族傳統優秀文化，加強思想教育，支援改革師生評價，積極扭轉不科學的教育評價導向，時刻警示警醒自己，積蓄向上向善向美力量，爭做新時代“四有”（有理想信念、有紮實學識、有道德情操、有仁愛之心）老師，蹚出一條新路子，爭做學生德智體美勞全面發展的“大先生”“築夢人”“係扣人”“引路人”，全面提升教師的新形象。

       冰心説：“有了愛就有了一切。”作為一名班主任老師，她有一顆善良的心，更關注學生的心理、生活需求，不斷發現並改進學生的閃光點，促進其健康、快樂地成長。她每教一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級。她時刻把學生冷暖記心頭，與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心裏，想方設法幫忙解決。在尋常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的立場，熱心對待學困生，能用愛心、耐心、決心信念感化他們，激勵他們施展自我的風采，並透過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到師生的溫暖，消除厭學心理，還常常安排他們在班級中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發現自身的價值，準確地熟悉自我，並體會到老師的關心與期盼，從而樹立起他們的學習自信心，迎頭趕上，大愛之心，處處可見，寶貴品質，灑滿校園。

       二、教學有方，大膽創新課堂改革促進教學提升

       在教育教學工作中，她不僅認真做好自己的本職工作，而且遵循教育規律，紮實肯幹、因材施教,率先垂范、奮勇擔當，把先進的教育教學理念用到自己的教育教學中，她和同事們一道積極開展教育教學研究和課程改革，創新教學模式，落實新課標要求，培養核心素養，教育教學業績突出，形成了自己獨特、鮮明的教學風格和特色。

       1998年她成為沁縣首批湖北大學異步教學研究會會員，她在教學中進行了大膽的改革創新，從教師講授變為學生自學，由講解例題變為自學參考提綱引領自學；2005年擔任教研組長以後，又帶領所在年級數學教師進行“培養學生自學能力”的實驗和探究，不斷摸索培養學生自學能力的策略與方法，收到了較好的教學效果；2010年她參與學校實施的山西省“十一五”規劃重點課題《小學生發展性評價與檢測實驗研究》，進一步更新了教學理念，建立了學生過程性評價——成長檔案袋評價方式，把一次性的考試成績評價變為過程性發展評價，將平時的考核與期中期末考試結合起來，促進孩子健康全面發展；2013年她參與了山西省“十二五”規劃重點課題《培養學生數學思想方法策略研究》，和小組成員一道分析研究、制定課題研究策略，將數學素養的培養貫穿于整個教學中，真正改變了課堂教學模式，學生學習的積極主動性得到了充分的發揮，學生動起來了，探究慾望增強了，教學效率提高了；2018年她參與了學校提出的“四二六”高效課堂教學改革，精心備課，設計導學案，從“獨立自學——合作探究——交流展示——作業反饋——評價提升”這些環節中，努力做到與學生一起探討、共同研究、平等交流、合理評價，允許學生在教室內走動，允許學生有不同的聲音，不論學生提出什麼樣的疑惑都一一耐心解決。2020年以來，她帶領本組成員進行探討研究，從驅動型問題的提出、活動程式的設計、實踐調查研究的指導、活動成果的展示、活動反思與評價幾個環節巧妙地把“四二六”教學模式與“項目化學習”結合起來，把抽象的課本知識轉變成操作性強的實踐活動，學生的參與度高了、積極性高了，教學效率也高了，她所帶班級的數學成績常居平行班之首，在全縣小學統考中名列前茅。2020年她撰寫的《我是小小營養師》——四年級下冊營養午餐項目化學習案例被評為省級特等獎；2020年製作的微課《探索圖形》被評為省級一等獎。

       三、牢記使命，積極率先爭先創優發揮示範引領

       作為教師，就是要為黨育人、為國育才，培養擔當民族復興大任的時代新人，這應該是她的初心和責任。心靈是田地，美德是種子，在孩子們心靈的田地中播種美德，是對孩子最大的愛，是給予孩子最寶貴的財富。培養學生的創新精神和創新能力，是素質教育的重要內容。創新，讓教育煥發活力，永葆生命力。教育堅持以培養全面發展的人為核心，實踐創新素養為學生終身發展和適應社會發展所需的品格與能力提供堅實的基礎。比如：落實“雙減”政策作業的管理，堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，秉承“品質立校、創新興校”的理念，她要求佈置作業貴精不貴多，作業批改貴評不貴改。數學作業的批改歷來最為頭疼的是要發現學生思考問題能力、解決問題能力如何，是否真懂真會、理解透徹。為確保“培優、促中、輔弱”工作落到實處，她以一顆關愛之心，促進學生健康成長，促進學生全面發展。

       俗話説：“要給學生一滴水，教師要有長流水”。她能做到忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，愛生如子，多年來一直從事教學一線工作，工作精益求精，為人誠實厚道。她在師德師風的改進、業務水準的提升、對學生的管理、與家長的溝通、與同事的相處方面均達到了創先爭優的基本要求，也贏得了領導同事的信任和家長學生們的好評，先後被評為省級優秀班主任、教學能手、骨幹教師、三晉名師；市級道德模範、模範教師、最美教師；縣級模範教師、師德標兵、教學品質標兵、科學名師工作室成員。

       在榮譽面前，她將做到不驕不躁，繼續奉行自己的人生信條，踏踏實實的搞好自己的本職工作，用實際行動詮釋著“人類靈魂工程師”的稱號，用自己辛勤的汗水滋潤著孩子們的心靈，用無私的愛影響著一批批學生步入社會，走向未來。作為一名骨幹教師，能夠熱情關心青年教師，團結周圍同志積極工作，積極開展公開教學等教研活動，主動承擔備課組的多項任務，為四教組整體成績的提高發揮了骨幹帶動作用，她的所作所為、點點滴滴潛移默化影響了一批青年教師，用心用情用力鼓舞激勵著一批青年教師揚帆起航踏上新征程。(圖文由長治市教育局提供)