願當火種照亮未來——記平陸縣下坪中心校校長李鵬
“‘靜靜的深夜，群星閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房 ……’李老師，每當唱起這首歌，我就想到了您，是您讓我看到了校園的美麗，是您給了我前進的動力……”這是今年畢業的平陸縣下坪中心校學生、留守兒童悅悅給該校校長李鵬的一封信，稚嫩的話語中流露出悅悅對童年校園生活的難忘之情。
地處平陸縣最東端的下坪中心校，處在中條山腹地，群山環繞，道路曲折，是一所典型的山區農村寄宿制小學。近年來，該校不斷發生新的變化，校容校貌變美變亮，學校的教育教學品質不斷進步發展，給山區教育帶來了活力，給山區孩子帶來了快樂，給山區群眾帶來了教育的希望，成了山區群眾家門口的好學校。而這些發展變化，離不開一位師生和群眾口中的“好校長”——李鵬。
“我也是在農村長大的，深知農村孩子對知識的渴求，我願儘自己最大的努力來改變這裡的教育現狀，用心中的火種照亮孩子們的成長之路，做一個鄉村教育的守望者。”李鵬説。
紮根山區——用“愛”撐起夢想
10年前，剛剛大學畢業的李鵬成為一名特崗教師被分配到偏遠的山區學校——曹川中心校劉嶺小學寄宿制教學點的，他到現在依然對當時剛到校的情景記憶猶新、永遠難忘。
那年，李鵬冒著大雨坐車4個小時，從縣城來到劉嶺教學點，剛來的第一節課就是二年級的數學晚自習。進到教室裏，就在李鵬還懵懂的時候，令他最感動和難忘的事情發生了。一個小女孩怯生生地來到他跟前，也不説話，只是看著他，然後把手舒展開，給他課桌上放了一顆大白兔奶糖，然後迅速地跑開。看著孩子明亮的眼睛，摸著溫暖的奶糖，李鵬心潮澎湃，一天的勞累和沮喪化為烏有。他突然感到：在這裡，作為一名教師在孩子們心中的價值和分量，這也堅定了他紮根山區的決心，自此開啟了他堅持10年紮根鄉村一線的教育生涯。
李鵬説，多年來，身處大山之中，雖然面對著艱苦的條件和各種挑戰，但他一直堅信，教育是改變山區孩子們命運的關鍵，教育的力量是無窮的，只要用心去教育每一個孩子，用愛去陪伴他們的成長，山區孩子們也能夠擁有無限的可能和美好的未來。
剛開始，作為年輕教師，在教學工作中，他積極向老教師學習，積極參加各種培訓，積累各种先進的教育教學經驗，不斷地提高自己的業務素養和教學水準。他認為，沒有差的學生，沒有學不好的學生，只有沒有教好的教師。他針對農村學校的特點，以及農村學生的學習習慣，在教學中，不斷思考總結積累，總結出自己一套教學方法，很受孩子們的喜歡，提高了孩子們的成績。多年來，他先後榮獲市、縣優秀班主任、先進教育工作者稱號。
近年來，隨著國家加大教育投入的力度，鄉村教育發生大的變化，新時代的鄉村教育也給了李鵬築夢追夢的舞臺。10年來，他眼看著這裡的農村學校發生翻天覆地的變化，感受著孩子們陽光而又自信的成長，到如今他慶倖當初的選擇，他不後悔多年的堅守。
多年的一線磨礪，2019年，李鵬從一名鄉村教師成長為一名鄉村學校校長，他感覺自己肩上的責任更重了，讓他更離不開這裡，離不開他熱愛的教育事業，因為他深愛著這裡的每一個孩子。
“作為一名鄉村教師，我深深感到了黨和國家的好政策，讓鄉村教育發生了大的變化，讓鄉村的孩子們享受到了優質的教育。”李鵬説，這裡是孩子們夢開始的地方，每一名鄉村教師都像是一個火種，照亮一間教室，更照亮鄉村孩子們的夢想，更讓他們這些鄉村教師找到了存在感、價值感和幸福感。
奉獻青春——用“心”塑造未來
“臥似一張弓，站似一棵松，不動不搖坐如鐘……”伴隨著《中國功夫》激情澎湃的音樂，中午大課間時分，在下坪中心校的操場上，6個班級的100多名小學生仿佛是一個個武士，幹練灑脫地表演武術操，一招一式盡展風采，校園裏呈現出一派激情洋溢的場景。看著孩子們的精彩表演，李鵬説，在這裡，他要讓孩子們，和城裏孩子一樣，都能享受到優質的教育。
在山區學校從教的多年裏，面對艱苦的環境、有限的資源，他有很多次想到了自己的未來，但是每每想到家長們的殷切期盼，看到孩子們渴求知識的眼神，他就更加堅定了服務山區教育的決心。他堅信，做教育工作，就應當踐行陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，銘記教書育人使命，甘當鋪路石，以自身的道德品行啟迪學生的智慧。
“要辦一所好學校，就要當稱職的好校長。”這是李鵬的座右銘。作為校長，他提出了自己的辦學思路，堅持素質教育促發展，積極開展課改，落實“雙減”政策，讓立德樹人和活力校園相結合，營造德育為先、社團活 躍的校園氛圍。
他積極倡導提高課堂效率，激發學生潛力，激活課堂活力。在課堂上，教師將知識融入快樂的遊戲之中，開展學生喜聞樂見的遊戲活動，讓課堂氣氛活躍。“通過課改，既培養了學生善於思考的學習習慣，又激發了學生參與知識探索和方法訓練的興趣，教學的品質得到了提高。”李鵬説。
教育不僅僅是知識的傳授，更是對孩子們心靈的啟迪和未來的引領。在素質育人方面，李鵬提出了堅持“以人為本”的育人導向，通過藝術展演和武術操活動，發揮藝術教育育人的功能，培養學生健康的審美情操和良好的藝術修養。在學校活動中，他提出，要讓每一個孩子學會一兩種藝體技能，都能找到自己的快樂。為此，該校積極開齊開全音體美課程，開展各種活動，如師生共寫字、共閱讀活動，讓孩子們在教師的引領下，會寫一手好字，會讀更多好書。
“讓山區孩子會彈鋼琴。”這是李鵬提出的一個藝術育人教學目標。他説，藝術是孩子成長的“滋養劑”，美妙的音樂能夠讓孩子看到詩和遠方。他要讓這裡每一名山區孩子也和城裏的孩子一樣，在學校學會彈鋼琴，這樣不僅減輕家長的負擔，而且為孩子將來的藝術素養打下基礎。從本學期開始，學校已經開始著手準備，通過課堂教學、課後活動，以及社團活動，讓孩子們在音體美中提高自身的素質。給學生愛到學校的理由，怎樣讓孩子愛來學校，喜歡他們的學校？這是李鵬不斷思考的問題。李鵬認為，除了開展各種精彩的活動外，讓學校美起來、亮起來也很重要。
近年來，在校園文化建設上，下坪中心校堅持文化引領校園內涵發展，努力打造文明校園環境。目前，該校校園文化呈現出融綠化、凈化、亮化、文化、教化“五化”為一體的特色框架和育人特點，形成了“小而美” 的校園文化特色，實現了以優美的環境感染人、以優秀的文化滋養人的辦學宗旨，校園文化氤氳。
初心不改——當好“村小”“領頭雁”
地處山區的下坪中心校，雖然偏遠，但是近年來伴隨著新時期鄉村教育的發展，仍然吸引著許多年輕人來到這裡奉獻青春。在平陸縣委、縣政府的大力支援下，下坪中心校的辦學條件不斷改善，教師隊伍不斷加強，不斷有來自各地的優秀年輕特崗教師加入進來，給山區學校帶來了青春的活力，也給李鵬帶來了自信和力量。
目前，下坪中心校有教職員工29名，其中年輕的特崗教師就有21名。作為一名從教10年的“老特崗”，李鵬深知年輕人來到偏遠山區工作的艱辛。作為校長，他要像“老大哥”一樣，呵護照顧他們，並身先士卒帶領他們努力工作，為山區教育貢獻力量。
李鵬説，令他印象最深的是，來下坪中心校工作的這幾年，每逢節假日總有不回家的特崗教師為一些學生義務輔導功課，因為特崗教師這個群體大都不是本鄉本土人，所以他對特崗教師格外關心，凡是外地特崗教師的事情一律特事特辦，辦實辦好，讓這些年輕的特崗教師成為學校一支愛生若子、愛校如家、敬業專業的師資隊伍。
一個好的學校要有高素質的教師隊伍，高素質的教師是學校實現教育目標的核心和關鍵。近年來，在年輕教師的培養上，李鵬提出了“引進來”和“走出去”的培養模式，積極選派優秀年輕教師參加培訓，提升教育教學水準，讓孩子們能夠享受到更高品質更高水準的教育。
結合學校教育教學的特點，他認為教師培養要和教學相結合，要形成教師的梯度建設和“傳幫帶”的模式。在他的倡議下，該校創建“備課團隊化、上課高效化、作業校本化、輔導個性化、實驗實踐標準化、檢測反饋常態化”的現代教學管理體系。在課堂教學中，紮實推進以“備好一堂課、説好一堂課、評好一堂課、反思一堂課”為載體的“賽課”教研活動，力求讓每一名教師都要上好課。
俗話説，世上無難事，只要肯登攀。近年來，在李鵬和下坪中心校廣大教職員工的共同努力下，學校的教育教學品質穩步提升，綜合評價在平陸縣年年榜上有名。特別是去年在全縣三年級到六年級期末學業測評中，更是取得了全縣排名第三名，六年級成績排名全縣第一名的好成績。下坪中心校取得優異成績，得到了家長的讚揚和上級的肯定，每每這時，李鵬總是謙虛地説，這些成績的取得都是下坪教育人共同努力的結果。
李鵬告訴記者，“找準位子，辦出樣子，創出牌子”是一所學校成為好學校的成長之路。下坪中心校離百姓滿意的好學校還有距離，他們還有更遠的路子要走，但他有信心，因為在這裡，通過這幾年的努力，他覺得農村孩子也是好苗子，農村學校也能辦好教育，也能辦高品質的教育，對此他信心十足。
“全體都有，立正，向國旗行注目禮，升旗儀式正式開始！”在激昂的《義勇軍進行曲》音樂聲中，在秋日的一個清晨，下坪中心校全體師生正在進行升旗儀式，鮮艷的五星紅旗迎著朝陽徐徐上升，飄揚在蔚藍色的天空中。
在進行國旗下的講話時，李鵬深情地望著操場上整齊排列、精神抖擻的學生們，鼓勵他們説：“同學們，‘天不生無用之才，地不長無名之草。’人人皆可成才。每個人都有自己的擅長，只要堅定目標，努力學習，美好的未來一定會向你走來，古今中外的成功人士莫不如是。”聽到校長的激情鼓勵，孩子們報以熱烈的掌聲，這掌聲在大山之中久久回蕩 ……（圖文由平陸縣教科局提供）