宋小平：鄉村振興的“點燈人”

精彩的人生沒有終點，只有一個又一個的起點，因為追逐夢想的人一直在路上。

——題記

從教30多年來，他始終堅守在農村教育教學一線，堅守一份責任和信念。從煩瑣的高中歷史教師到長期上晚班的成教校長，從十指拿粉筆的灑脫青年到雙手沾滿泥巴的“莊稼人”，從24歲到54歲……他從未停歇。

一塊塊農田、一座座工廠、一份份調查問卷、一個個課題與實驗是他從事成人教育的三尺講臺，一次次開班申請、一場場報告講座、一頁頁培訓通知、一份份策劃方案是見證他從事成人教育的備忘錄。他就是山西開放大學武鄉縣教師進修校教學點校長宋小平。

受命于危難之際

2015年9月，在武鄉縣教師進修學校連續5年沒有招生，教師情緒非常低落、學校面臨絕境之時，武鄉縣委任命宋小平同志擔任武鄉縣教師進修校校長。此時宋小平已在武鄉縣職業中學副校長的崗位上幹了近9年時間，陌生的職教工作已變得輕車熟路，並創造對口高考本科達線“七連冠”的奇跡，但他仍接受了組織的安排。他相信只要堅持黨的改革開放政策，依靠群眾，堅定信念，什麼困難都能克服。他孜孜不倦地學習黨的教育方針、政策和遠端教育理論，學習兄弟單位辦學經驗，向一切內行、同行請教。夜晚、星期天、節假日，他在閱讀、思索、奔波。

面對學校場所無法使用、教師隊伍人心渙散的現狀，他在全校教職工中開展了如何辦好進修校和堅定成人教育辦學信心的大討論。在武鄉縣委、縣政府的支援下，學校進行了整體搬遷。搬遷後，學校硬體設施得到了全面改善；通過討論，全體教職員工克服了“等、靠、要”的思想。之後，他組織了考察學習小組，先後赴長治、太原進行考察學習，吸收他們的先進辦學經驗，啟發和豐富自己的辦學思路，逐步樹立起了“勤勉、開拓、務實、奉獻”的辦學精神，從而鼓舞了全體人員的士氣、增強了辦學信心。同時，嚴格實行目標管理責任制和崗位責任制、強化獎懲措施，極大地調動了全校人員辦學的積極性。全新的理念、得力的措施，帶來了武鄉縣成人教育事業的振興，2016年開辦了10期教師培訓班和6期自考助學班，尤其是成功申報了國家開放大學山西廣播電視大學的教學點，使武鄉成人教育事業走上了一條充滿生機的發展之路。

奮起在改革之春

辦學校，首先要有生源。解決好生源是成人教育生存和發展的基礎。宋小平提出，必須實行戰略轉移，要建立主動適應社會主義市場經濟要求的辦學機制，發揮成人教育多功能、全方位、開放性的優勢。根據這一構想。宋小平在開拓生源渠道上作起了文章。他帶領大家一方面加大宣傳力度，爭取社會各界的支援，利用會議、活動等機會宣傳進修校，宣傳成人教育，擴大了進修校的知名度，増強了成人教育的辦學吸引力。另ー方面，廣泛開展社會調查，蒐集各種人才需求資訊，實行內引外聯，尋求聯合辦學，先後和武鄉縣教育局、武鄉縣扶貧辦、武鄉縣農廣校、武鄉縣司法局等十多家單位實行聯合辦學，使成人教育在社會上的影響面和知名度越來越大。

同時，宋小平特別注意在教職工中培養一種苦創業，拼向上的精神，並用這種精神去凝聚人心，鼓舞鬥志，到了招生季節、即使是假期他也率領教職工下鄉，四處奔走宣傳,足跡踏通全縣15個鄉鎮300多個村莊。憑著這種對事業的執著追求和忘我的工作熱情去感動學員，打動周圍的人，使招生出現了紅紅火火的局面。2016年以來，先後開設了文秘、機電、財會、法律、管理等十幾個專業，年招生人數在200人左右，目前在校學員近800人。

2018年7月，為了助力脫貧攻堅和鄉村振興，武鄉縣進修校在縣委的大力支援下，率先在全省開始實施“一村一名大學生村幹部培養計劃”和“農村幹部學歷提升工程”，全力提升武鄉縣農村“兩委”幹部和後備幹部的學歷層次、履職能力和工作水準。旨在培養一批懂農業、愛農村、愛農民、想幹事、能幹事、留得住的農村“雙帶”能人，為老區的脫貧攻堅和鄉村振興提供智力和人才支撐。面對全新的業務，宋小平針對農村學員的特殊性，提出了“圍繞增強學員致富帶富、發展鄉村經濟和履職能力這個核心，創新思路，多元發力，緊盯教學環節，拓展教學內容，延伸服務鏈條”的工作思路，創新性地採取“五四三、五六四”教學模式落實教學過程，保證教學效果和“計劃”的落地見效。本著什麼有用學什麼、需要什麼學什麼、欠缺什麼學什麼的原則，以“拓知識、學技能、強能力、提素質”為目標，改革原有學科體系，以需定教、靶向教學。一是設置了“思政、通識、技能、拓展、實踐”五個模組的課程體系。二是開設了國開大學的統設課、省電大的必修課、本地的區域特色課和社會實踐課四類課程，學校根據需要自己編印了農村實用技術、“三農”問題100問、農村政策彙編、農村黨建等13本特色教材，作為學員的計劃外學習課程。三是組建了三支教學團隊，即系統外專家團隊、系統內教師團隊、本地技術團隊。四是實施了五種教學手段，即請回來集中面授、送下去分區教學、快手直播課堂直播教學、本縣實踐基地實踐教學、外出取經學習，尤其是整合資源組織八種類型的一系列集中培訓。即專題培訓、專項培訓、論壇培訓、項目培訓、實踐基地集訓、外出考察培訓、直播課堂進行網路培訓。五是落實了六種學習方式，即線上+線下自學、集中統一面授、導學員導學、輔導員助學、班級內互學和直播課堂學習。六是實現了農閒時間集中學、零碎時間自主學、空閒時間互助學、固定時間線上學四種學習模式，進而處理好了學習、工作、勞動三種關係之間的衝突。

嚴格的教學、教育管理收穫了豐碩的成果，武鄉縣進修校多次被國家、省、市國開大學評為教學和管理先進單位，省、市“農幹工程”和開放教育現場會、教學觀摩會先後在武鄉教師進修校召開，走出了“山西農村幹部學歷提升工程”的武鄉路徑和武鄉模式。畢業的幾百名學員活躍在武鄉縣的各條戰線，對全縣經濟建設的騰飛和各項事業的發展起到了重要作用。上司鄉嶺頭村在學員張玉堂、魏寶玉帶動下大力發展電商經濟，將嶺頭村打造成了“中國微店第一村”和“三晉微商第一村”，村民每人平均純收入突破了8000元。

建功於創業之中

在落實常規教學的過程中，宋小平根據農村特點、農業發展特色和學員實際學習需求，因地制宜創造性地拓展了校外教學實踐基地，開闢了快手直播課堂，不僅彌補了成人學歷教育集中面授的困難，更有效地通過實踐教學，真正提升了農幹學員的履職能力和致富帶富能力。

校外教學基地採取“676”教學模式，首先是確立了教基地遴選“六有”標準。即“黨建有成效、産業有特色、發展有變化、模式有啟發、經驗有借鑒，學員有作用”的“六有”遴選條件，在全縣共建立了6個校外教學實踐基地。其次為了校外教學實踐取得實效，制定了“聽—看—悟—議—寫—講—學”7步教學法。聽：集中聽村幹部或基地負責人介紹或講述基地的創業史、發展史和黨建做法尤其是産業佈局、産業特色。看：由村幹部或基地負責人帶領學員實地參觀和體驗基地的黨建資料、村容村貌，尤其是産業發展現狀。悟經驗、悟做法、悟思路。議：通過聽報告和實地參觀，然後集中討論，各抒己見，談感受，談看法，談觀點，談建議。寫：基地考察學習歸來，一週之內，按照學校統一設計的調研報告格式，撰寫調研報告。講：學員交齊調研報告後，學校圈閱之後，篩選出三名學員做專題報告。著重講自己的感悟、看法和思路；學：學員根據自身需要和學校統一計劃，入住基地跟崗學習或集中培訓，進行實訓實操，掌握技術，學習經驗。學校通過基地“六扶”共建模式即學校利用自身優勢和資源，分別從出思路、請專家、引項目、引資金、供技術、重服務6個方面予以扶持基地，採用“校村共建，合作共贏”的模式，來助力基地的發展。

“農村幹部學歷提升工程”落地最困難的是教學和管理過程。而百姓普及率和關注度極高的快手直播平臺成為百姓幾乎每天茶余飯後必看的平臺。利用大家喜歡的快手直播平臺直播，進行課程學習的輔導就可以解決集中統一授課輔導的困難，機動性和簡便性強。在宋小平的精心策劃下，2019年夏季開通了快手直播課堂，開始試播，學員反應效果良好。之後經過積累總結，形成了固定的“一週一專題一課兩環節”和“一群四板塊一號一平臺”直播模式。每週五晚上八點半到九點半固定時間播出，每週確定一個專題，每次直播一個小時，其中直播內容分為講解和答疑兩個環節，一群就是一個微信管理群，通過微信管理群提前一週通知本週五所講的課題和主講人，四板塊是指直播的內容分為教學計劃規定課程的學習輔導和能夠提升農村幹部履職能力時政法規、實用技術、家庭教育四個板塊的專題系列講座。一號就是利用學校的“武鄉教育線上”公眾號，把直播的內容上傳公眾號，讓學員可以重復或補充觀看，一平臺就是利用快手直播平臺進行直播。

六年多來，宋小平潛心成教，孜孜不倦，多元聯動，資源整合，精準推進，全面提升，優化了教學模式，延伸了教學鏈條，做實了教學過程，取得了明顯成效。學員的學習積極性、主動性、自覺性得到了極大提高，全部能夠按照教學計劃和要求去完成學習任務，學員反映良好，都感覺雖然是成人學歷，但卻能真正學到實用的知識和技術，也更新了觀念，提高了認識，開闊了視野，提升了能力。許多村在學員的帶動下明確了新的産業發展模式的定位，有些村實現了傳統産業的提檔升級，成為全縣産業發展示範典型，為鄉村振興奠定了堅實的基礎。同時增強了“兩委”幹部的綜合能力，使農村基層黨組織規範化建設和村級治理體系、治理能力得到了全面得升，推動農村基層黨建工作全面從嚴、全面提升、全面過硬，為實現鄉村振興提供了堅強的組織保證。賈豁鄉賈豁村“80後”農民魏秀峰育有兩個孩子，過著緊巴巴的日子。2019年在國開大學農村經濟管理專業畢業後，回村租賃土地百畝，種植辣椒為主，雇傭村裏的貧困百姓，參與種苗、除草、採摘來幫助貧困農戶增加收入。在開啟微商之路後，她把種植辣椒延伸加工成辣椒醬來銷售，在賈豁鄉古臺村建起了自己的辣醬加工小基地，被政府授予“致富帶頭人”榮譽稱號。

事業是美好的，也是艱辛的，宋小平也是無怨無悔的。在武鄉成人教育這塊土地上他辛勤耕耘了6個春秋，他仍在自強不息地拼搏著、奉獻著，並用自己的行動帶領全校師生締造著武鄉成人教育更加美好的明天，正如他所説：“工作的每一天都是美好的，助力鄉村振興需要更多‘點燈人’堅守，希望所有成教工作者爭做‘點燈人’，勇做追夢人，共同勉勵、相攜前行，用夢想和執著去擁抱成人教育更加燦爛的明天！”