中國網山東日照7月13日訊(韓潔如 通訊員孫緒民)課外閱讀為學生終身學習、持久發展奠基，對提高學生生命品質具有極其重要的意義。基於以上認識，莒縣碁山鎮第二小學不斷探索、勇於創新，通過思維導圖“導讀”、記錄卡“促讀”、閱讀美報“比讀”等方法，激發學生閱讀興趣，為學生知識的積累，閱讀習慣的養成打下良好的基礎，從而在孩子心中撒下“悅讀”的種子。
第一，思維導圖“導讀”。通過對閱讀文本“關鍵詞”的設計，來發散學生思維。閱讀過程中，指導學生找出以“人”為中的關鍵詞、以“事件”為中的關鍵詞、以“情感”“品質”為中的關鍵詞等等，發散思維的品質保證思維導圖的品質。在設計閱讀思維導圖過程中鼓勵學生形成個人的風格。
第二，閱讀記錄卡“促讀”。學校開展了閱讀記錄卡的語文綜合活動，孩子們每天回家根據要求進行閱讀，並按要求進行記錄，並結合自己的體會寫一句話體會。孩子們在家看書，家長們的監督和互動很重要，所以促進了“親子閱讀”。孩子們在閱讀的同時，積累了很多閱讀方法。很多家長都説，自己和孩子一起看書，不斷和孩子的關係越來越親密了，自己還學到了很多閱讀方法呢!
第三，閱讀美報“比讀”。指導學生把每一次的閱讀收穫做成“閱讀美報”，把對書本的理解，文本的收穫，體現出來。閱讀美報，版面很有限，要辦出特色，必須在內容上突出課外閱讀的主題，做到主題突出，內容要求豐富多彩。學校每月舉行一次閱讀美報的展覽評優活動，大大激發學生課外閱讀的興趣。
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