文/圖 半島全媒體記者 孫雅琴
中華鱘、棱皮龜、須鯨、長尾鯊、藍槍魚……這些珍稀的海洋動物標本原來你可能只有到水族館裏才能看到,如今在青島39中新校區的校園裏你就能看到了。3月20日,由青島39中與青島水族館共建的“海洋生物科教館”正式開館。首批近200件海洋生物標本率先展示,部分還將定期更新,迴圈展出。作為海洋特色學校,39中的學生今後不用走出校門,就能看到多樣性的海洋生物,激發其海洋研究興趣。
青島39中海洋生物科教館裏的海洋生物標本。
強強聯合,探索人才培育新機制
3月20日下午,青島39中海洋生物科教館在新校區正式開館,200余平米的教室裏擺滿了各類海洋生物標本。從原生動物到海洋植物,從軟體動物再到節肢動物、魚類……沿著科教館一圈走下來,你就能了解整個海洋生物的演變過程,並認識很多珍稀海洋生物。
“海洋生物科教館的兩個展廳總共展示了近200件海洋生物標本,基本把海洋生物的演化過程都展現了出來,部分標本還將定期更新,迴圈展出。這些標本全部由青島水族館免費提供,可供學生們日常參觀和研究學習。”青島39中校長白剛勳介紹。據悉,這次青島39中與青島水族館強強聯合共建“海洋生物科教館”,是借助雙方資源優勢,構建基礎教育階段海洋特色教育體系,繼續探索高中創新人才培育的新機制。即使在全國範圍內,都很少有在中學校園裏有這麼大的海洋生物標本館。
“海洋教育的目的是激發學生的興趣,培養學生海洋意識。把學生的興趣培養成為一種能力,從而讓他們的興趣、能力與未來的專業方向實現對接。”白剛勳認為,要想激發學生的興趣,必須開放青島的海洋教育資源優勢,其中青島水族館就是青島海洋教育資源的一大寶庫。現在將水族館內的海洋生物標本建到學校,學生不用走出校門,就能看到多樣性的海洋生物,這對激發學生的興趣是很有幫助的,還可以激發學生對海洋生物研究的興趣。
學生動手制標本,還能當講解員
學生們不僅可以在學校內參觀海洋生物標本館,還可以動手製作海洋生物標本。“製作普通的海洋生物標本並不需要太大的空間,在兩個展廳兩側各騰出了一個教室,可供學生們製作標本使用。”除此之外,學校還將培養學生講解員,讓學生在了解海洋生物的基礎上,把這些知識講給別人聽。
據了解,為了打造海洋教育特色,青島39中新校區的海洋科教樓裏還設有數個全國第一:第一個中學海岸帶生物資源博物館；第一個中學海洋生物標本科教館；第一個與南極專家連線的海洋教室；第一個中學航海模擬駕駛系統……此外,還配備了海洋校本課程教室、海洋創意工作室,以及海洋生物、海洋化學、海洋地質等實驗室。近年來,39中還與中國海洋大學、國家海洋局北海分局、中科院海洋研究所等一批單位簽訂聯合育人協議,建立海洋教育實踐基地,學生可以在其高水準的實驗室裏完成相應的課題實驗,全力打造藍色海洋教育的辦學特色。
“課題研究”已成39中學習常態
那如此內容豐富的海洋教育形式,是不是只能培養學生海洋領域方面的才能呢?“並不是這樣。其實我們推行海洋教育更主要的是培養學生的探究能力、創新能力以及專業發展志向。”白剛勳拿學校的特色海洋班舉例説,通過中考進入39中海洋班的學生,並不是成績十分拔尖的,但是經過三年學習下來,一本升學率連年都在90%以上,2016屆更是高達96.96%。
“科教館正式啟用,同時也為學生們提供了一個學習研究的場所,對培養學生的研究能力有重要作用。”白剛勳説。今後,到科教館參觀學習將會成為全校學生的必修課。通過參觀激發學生興趣,讓學生自主蒐集查閱相關資料,培養學生處理資訊能力,引導學生選擇一個海洋生物課題研究。
“‘課題研究’可能對大多數中學生來講還是個神秘的領域,但在39中,卻已成為一種學習常態。”白剛勳介紹説,“人人有課題,人人搞研究”現已成為學校教育的一個特色。自2011年以來,39中正式立項研究的學生課題已多達300余個。
