中國網山東日照5月8日訊(韓潔如 通訊員張文超)為提高作業品質，推進作業教學改革，促進中小學生健康、快樂、全面發展，東港區教育局立足實際，四路出擊，切實將減負增效落到了實處。
一是制度創新，規範作業行為。東港區教育局根據《山東省中小學教學基本規範》等文件精神，出臺了《關於進一步規範作業切實減輕中小學生過重課業負擔的規定》，強調“兩個把關、三個嚴格、五個禁止”。即把好績效考核關和審核公示關;嚴格執行課程方案，嚴格控製作業量，嚴格規範教材、教輔資料管理;禁止佈置機械重復、照抄照搬的作業，禁止利用練習冊等和各種復習資料不加選擇直接佈置作業，禁止佈置懲罰性作業，禁止佈置超時超量作業，禁止給學生家長佈置作業或讓學生家長代為評改作業。
二是行動創新，十校聯動倡議。日照市實驗中學、日照市實驗小學等十所學校聯合倡議：尊重規律、限時限量、瘦身減負，減負不減質、減負不減效、減負不減責，精心教學、靜心教育，讓教育回歸本真，還學生天真爛漫的童年，還學生朝氣蓬勃的少年，讓每一個學生得到應有的發展。
三是模式創新，倡導百花齊放。東港區率先唱響了作業設計三部曲，即“基本作業+彈性作業+實踐作業”的模式。“基本作業”是必做作業，其內容為契合課程標準的基本學習目標，要求全體學生都要做好、達標的作業。“彈性作業”是分層選作作業，以“功能表”或“作業超市”方式提供給學生自主選擇。
“實踐作業”主要利用雙休日、節假日時間，鼓勵學生綜合運用所學知識，深入社會，親身實踐，學以致用。現在，東港區各校作業設計百花齊放，既有課堂練習性作業，也有課前預習性作業、課後拓展性作業;既有紙筆作業，也有口頭表達作業、英語聽力和課外閱讀作業、綜合實踐作業、實驗操作作業、社區服務作業、小組合作作業等，真正實現了作業教學的多樣化和個性化。
四是評價創新，確保輕負高效。東港區認真研究和改革作業評價方式，在體現課程個性化的基礎上，做到評價指標全面化，既有作業內容評價，又有時間控制、書寫品質、格式規範、完成過程等方面的評價;評價主體多元化，以教師為主，同時引導學生進行自主評價、合作評價;評價管理現代化，利用“才寶平臺”“班班通”及教學網站建立作業教學電子數據資源庫，不斷豐富和完善作業資源，資源共用、減負增效。
