近1年時間，余晗睿讀完了《三字經》，然後讀《弟子規》，“因為有了基礎，速度快了很多。”《弟子規》也是由三個字構成的一句話，主要講為人處世的 道理，能很好地跟現實生活聯繫起來。通常，余父會用現實生活的故事來舉例。比如，余晗睿放學回家，父親喊他，他沒有及時應答，余父就説，《弟子規》有説 “父母呼，應勿緩”，你學到就應該做到，不僅要及時應答，還應該快速跑到父親身邊來，父親喊你肯定是有事找你。余晗睿聽後點頭照做。“他很多為人處世的方 式和生活習慣都是從《弟子規》中獲得，平常大人並沒有指令性的要求他怎麼做。”余父説。
余晗睿讀完《弟子規》後，開始讀《千字文》、《 百家姓》 、《增廣賢文》……“讀這些經典，貫穿其中最重要的一點就是，給孩子講歷史和人物故事。過程中有互動，孩子愛聽，且聽得仔細，收穫也大。”余父自己則是通過看《百家講壇》等方式了解其背景和故事。
六七歲能獨自讀諸子百家
有了前面一兩年的積累，余晗睿能自己看、自己聽國學經典了。有一回，余父正在“備課”——聽王利群講《史記》，他發現余晗睿站在後面聽得入神，還説，“這個有意思。”
余父試著讓孩子做完作業後，坐在電視機前看。一方面提高孩子的自學能力，另一方面考驗孩子是否真的愛看。後來，余晗睿給自己設定做完作業後看“百家 講壇”1個小時。“他不會多出5分鐘，到點就關掉電視，而且在這個過程中，自始至終看這一個節目，決不會看其他頻道或動畫片之類。”余父這下確定了孩子是 從心底裏喜歡國學了。
余晗睿通過自己看百家講壇，了解了諸子百家和所處的時代、人物故事，還熟悉了國史通鑒，秦漢、三國的歷史等。
剛開始，余父並沒有發現國學給孩子帶來什麼變化，後來發現孩子在氣質方面跟原來不一樣了，從余晗睿上小學二三年級開始，老師就曾講這個孩子跟別的孩子不一樣，身上有一股“浩然之氣”。
這個時候的余晗睿在讀“四書”和“五經”，即《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》；《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》，還有《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》、《易經》、《幼學瓊林》等。
“總原則就是儘量不與學校裏現在教的內容重復。”余父説。
