日前，安徽大學歷史系歷史文獻專業2007屆碩士研究生劉英慧、魏峰的學位論文被爆涉嫌大面積抄襲，且兩人畢業時還是同事關係，共同就職于青島廣播電視大學，劉英慧現任青島電視大學繼續教育學院院長。23日，青島廣播電視大學負責人接受記者採訪時稱，目前針對繼續教育學院院長劉英慧論文抄襲事件已作出處理，通報批評並責令其退回讀研期間的補助。
已是處級以上幹部
22日晚，安徽大學研究生院通報論文抄襲事件調查結果，2005級高校教師在職攻讀碩士學位學生劉英慧的碩士學位論文《王莽、劉秀以儒治國之比較》，以及2005級高校教師在職攻讀碩士學位學生魏峰學位論文《秦始皇、漢武帝文化政策比較再研究》均存在抄襲問題，學校決定撤銷兩人的碩士學位，取消其碩士生指導老師資格兩年。
劉英慧和魏峰都是何許人？23日，一位青島廣播電視大學的知情者告訴記者，劉英慧現任青島廣播電視大學繼續教育學院院長，級別算是正處級，上任院長才一年左右，不僅是一位能力很強的院長，而且是全校最漂亮的處級幹部。提起劉英慧論文抄襲一事，該知情者竟稱他只知道院長是電大畢業的，還不知道她有碩士學位，在查看了劉英慧的檔案後才確信。而魏峰曾任青島廣播電視大學副校長，去年平級調往青島技師學院任副院長。
“（劉英慧）她能力很強，上任院長以來給學校帶來了很多業務，但是單位裏還是有人懷疑她的能力，可能就是因為她是電大畢業的，學歷沒有別人高吧。”該知情者説，在電大發生這樣的事他並不吃驚，但論文造假是2007年的事，到現在都過去快10年了，沒想到還有人會把它翻出來。
學校不確定碩士學位
是否助於其晉陞
“目前魏峰擔任我們的副院長和黨委委員，是2015年調過來的。”23日，記者聯繫到青島技師學院宣傳部的一位負責人，該負責人表示，對於魏峰論文涉嫌抄襲一事不知情，稱核實後會再次聯繫記者，但截止記者發稿，該負責人並沒有來電，記者多次撥打對方電話也無法接通。隨後，記者撥打了劉英慧的電話，對方接通後又匆匆挂斷了電話。
23日，記者聯繫上了青島廣播電視大學校長張錫科，對論文抄襲一事，張錫科回應説，22日晚上他們就發現了有關輿論，23日早上，校黨委立即召開了黨委會，經過調查落實目前作出了處理，對繼續教育學院院長劉英慧作出通報批評並責令退回讀研期間所有的研究生補貼。“這個處罰也是根據教育部的有關規定來的。”張錫科説，至於這個碩士學位有沒有對其職位晉陞帶來幫助，他本人並不知情，因為他剛剛調入這個學校才兩個月時間。“劉院長工作能力非常突出，學校對其進行考核，各項指標也都很好。”（齊魯壹點記者 趙波）
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深陷抄襲門，高校招在職研究生為創收！含金量不足
近期，多所高校被爆碩士論文造假，值得注意的是，涉嫌論文抄襲者大都是在職研究生，這讓在職研究生的學術水準和學術態度再次引起人們關注。
導師直斥在職研究生論文“糊弄事”
“去年，我就碰到過一個在職學生的論文，非常唬弄。中文摘要第一句話講美國社區報和主流報紙的關係，一上來就先下結論，而且根本不靠譜。追問之下，這個學生甚至連這句話的出處都説不出來，寫出來的論文幾乎沒有佐證和支撐。”對於在職研究生的論文水準，省內一所高校的碩士生導師王強用“糊弄事”來吐槽。
王強説，與上述學生同屆的另一個在職研究生，論文用到了統計方法，但調查對象只有12個人。“抽樣方式合理與否暫且不説，12個人的樣本數量根本沒有代表意義。”最終，這篇論文沒通過答辯。
張華2012年拿到了山大工程碩士學位，他是通過每年10月舉行的專業碩士全國聯考考上的在職研究生。“當時的導師是分配的，沒得挑。”張華説，寫論文時，先跟導師一起討論確定題目，題目通常跟自己的工作相關，“很多人安排了不到一個月時間寫論文，時間緊，所以會參考別人的文章，為了避免查重時出現問題，有人會把論文內容理解消化後，再用自己的語言重新組織。”張華説，這還算好的，當時買論文的人也不少。
2013年畢業于武漢大學的小邢回憶，“有的在職碩士科研能力很強，他們會從自身工作中的問題出發進行研究，撰寫論文。”當時專碩班裏有兩名在職碩士，其中一人的畢業論文內容還很新穎，最後獲得了優秀論文。
單、雙證在職碩士含金量差很大
2016年以前，想攻讀在職研究生有4種途徑，分別是全國統考、5月同等學力申請碩士學位、10月專業碩士全國聯考以及單獨考試。自2016年起，在職研究生專業碩士學位的報考併入到1月聯考，5月同等學歷申碩和單獨考試不作調整。
“在所有在職碩士考試中，‘十月聯考’是最簡單的，從今年開始沒有了。”為了給自己“鍍金”，在畢業七年後，盧女士在2014年報考了山大同等學力申請碩士學位。盧女士説，國家對專業碩士越來越重視，原來主要針對專業碩士的“十月聯考”順勢併入到了全國統考。
在盧女士看來，衡量在職碩士含金量的一個重要依據就是是否有“雙證”。“參加全國統考的在職研究生，通常是定向或委培，他們畢業會頒發畢業證和學位證，就是雙證。”盧女士説，其他方式讀在職研究生，都只有學位證書，沒有學歷證書。
“雙證在職研究生比較難考，一個年級也就兩三人，他們一般和全日制碩士一起上課，畢業論文要求很嚴格，而且需要有一篇論文公開發表在專業刊物上才能畢業。”山大儒學高等研究院在職研究生小張説。
招一名在職研究生能創收好幾萬
盧女士回憶當時報考在職研究生的情景，“材料審核通過後，就可以開始學習相應的專業課，十幾門專業課由山大自主命題考試，然後需要通過英語和專業課程兩門全國統考，全部考試通過後，申請寫畢業論文，通過答辯，然後畢業。”她説，“只要通過了這個全國考試，論文就很簡單了。畢竟大家工作都很忙，不少人有家庭有孩子，導師對論文的要求不會太高。”
日常上課也放得很松，盧女士説，“一年時間上十幾門課，一個月上一兩次課，一年就把所有課程讀完了。上課老師講得很快，也不按照書本，結業考試大都開卷。”
在職研究生科研能力差異大、論文品質良莠不齊，為何高校還頻頻向“在職”示好？一位不願意透露姓名的研究生導師介紹，大學各個學院為了創收，願意多招在職研究生，導致一個導師在往往要帶七八個全日制研究生和兩三個在職研究生。
“每帶一名在職研究生，學院會給導師一定的費用，學院不同，費用也有所不同，基本上1000元左右。”上述導師透露，導師介紹來讀在職研究生，會給予導師一定的獎勵。比如，一名在職研究生一學期交9000元，再加上答辯時交的萬元答辯費，學院每招一名在職研究生就能創收幾萬元。
該導師透露，給在職研究生上課並不計入工作量，只給課時費，所以有些老師責任心就不強。“導師精力有限，多招生帶來的必然是學術能力和論文品質的下降。”
在職讀研多是為晉陞跳槽鍍金
自從爆出“抄襲門”，在職研究生論文評閱標準也嚴格起來。近日，山東大學研究生學位論文評閱工作出臺新規，要求在職碩士論文全部送外盲審。
“按照常規來説，在職研究生的論文指導主要是開題、階段性報告和答辯。與全日制學生相比，導師和在職研究生之間的溝通機會很少，甚至到了交論文的時候才知道自己帶的學生寫了什麼內容。”王強坦言，加強導師與在職研究生的溝通，在論文的各個階段能進行實質性的交流，才能提高論文的品質，在多個環節上避免出現“抄”的現象。
多名帶過在職研究生的教授認為現在的在職研究生論文品質與往年相比有所下降。“以往，讀在職是出於對學術追求和個人進修的心態，現在很多都是迫於晉陞、跳槽進行鍍金。這反映出社會上唯學位論的人才評價體系和學位浮誇的風氣。這種自上而下的達標評價體系對於踏踏實實做論文很不利，所以要提升論文的品質，還得先從社會對於個人的晉陞評價體系上引導。”王強建議。（應受訪者要求，王強、張華為化名）（齊魯壹點記者 許亞薇 周國芳 實習生 李莉）
