中國網山東日照5月20日訊(記者 姚文鳳 通訊員 張洪娟)日照市莒縣果莊鎮中心小學以“中國夢”“進教材、進課堂、進頭腦”為抓手，創造性地實施了“三個延伸”，即由黨員向教師延伸，由教師向學生延伸，由學生向家長延伸。活動開展得如火如荼，促進了學校的科學發展、教師的專業發展、學生的全面發展。校園內處處充滿了春天般的溫暖。
第一，由黨員向教師延伸
黨員是學習實踐活動的排頭兵，黨員要體現先進性，就得帶頭踐行黨的群眾路線，搞好“兩學一做”促進教師科學施教。
發揮黨員先進性——傳幫帶。學校設立了“黨員先鋒崗”，明確了崗位職責;學校黨員幹部喊出了“向我看齊”的口號，帶頭上示範課、公開課、研究課。黨支部書記學校校長每週換一個辦公室，深入到年級、教室與師生談教學、拉家常、交朋友，老師們親切地稱他“流動校長”。教師黨員包教研組，建立黨員責任區，與教師結成幫扶對子，共同成長。黨員教師與剛畢業的教師結成對子，課上課下經常指點。新教師很快成長起來。“是黨員教師的幫助讓我們加深了對‘中國夢’的認識。現在我們上課已經不膽怯了，更喜歡三尺講臺了，更願意做學生的知心朋友。”這是新教師們的心聲。
請名師進校園——傳經送寶。學校邀請了教授作了《樹立科學的育人思想，做一名幸福的老師》專題報告和《新形勢下，如何加強師德教育》的報告。在聆聽了報告後，很多教師開辦了自己的部落格，與省內外名師進行“高端對話”，積極探索科學育人、科學施教的方式方法，提高自身素質已內化為教師的自覺行動。
學校搭建平臺——切磋提高。學校開展了“五個一”主題實踐活動，教師人人上一節優質課，寫一篇優秀論文，編一份優秀教案，開一次主題班會，出一份優秀試題。開辦“課堂超市”：進貨——精心設計教案;購物——精心設計教法，學生自主選擇學法、學習內容;定價——精心講解每一堂課，向40分鐘要品質、要效益，引導教師因材施教。“課堂超市”的實施，改變了傳統的教法，培養了學生自主學習的習慣。
第二，由教師向學生延伸
莒縣果莊鎮中心小學在定課程、定師資、定課時“三定”基礎上，將“中國夢”思想滲透于各個學科，發揮課堂主渠道作用，注重學習方法的指導，充分利用好40分鐘，讓學生高效學習。
學校充分利用第二課堂，發揮學生的能動作用，讓學生自主合作學習。通過升旗儀式、主題班會、團隊活動等載體，宣傳科學發展觀;利用校廣播站、宣傳欄、黑板報等陣地，開展了“學習實踐科學發展觀”主題演講比賽、讀書徵文活動，引導學生多讀書、讀好書。開展“書香之星”評選活動，激發學生的讀書熱情。該校立足農村學生實際，創辦了圖文並茂的《山徑》科學發展觀特刊，深受學生喜愛。
建立心靈驛站，讓學生幸福愉快地學。果莊鎮中心小學以“心理諮詢室”為陣地，通過師生面對面、QQ交流、書信交流等方式，舒緩學生心理壓力，幫學生克服心理障礙，讓學生學無包袱，學有興趣。有個同學在日記中寫道：“人人都説我是好學生，但我的科學課學得不好，我不敢把實情告訴爸爸媽媽，天天心事重重。通過心靈驛站，老師和我交流，我明白了寸有所長，尺有所短的道理，出現偏科是正常的，我將儘快彌補上。”
第三，由學生向家長延伸
果莊鎮黨委負責人深入學校時多次講道：“家庭是社會的細胞，子女是家長的希望。學校應該借助學生這條紐帶，小手牽大手，學生帶家庭，實現科學發展觀由學生向家長的延伸。在家校互動基礎上，為孩子的健康發展提供更有利的環境。”
學校蒐集了古今中外名人家教的故事和科學育人的典型案例，編印成小冊子，發放至每個家庭，希望家長好好學習，科學教子。學校把做的展板放在校園外墻展出，讓接送孩子的家長駐足之餘就可受到教育。一位家長説：“學校的展板讓我了解了家庭教育的科學方法。以前，我以為只有打才管用，現在看起來，表揚更管用。”
莒縣果莊鎮中心小學成立了由領導、學生家長代表、黨員代表、骨幹教師組成的“學校科學發展智囊團”，通過“聯席會議”，徵詢社會對學校發展的意見和建議，形成了以學校為核心，輻射社區家庭的全員參與學習實踐科學發展觀的良好局面，從而讓學習實踐活動更加有效。
