新年伊始，廣大鄉村教師就迎來了一個好消息。1月1日，山東版的“《鄉村教師支援計劃(2015-2020年)》實施辦法”(以下簡稱《辦法》)出爐。針對鄉村學校部分學科教師短缺的現狀，山東省提出從2016年起，全省將啟動鄉村學校短缺學科教師補充計劃，用2年時間補齊鄉村學校教育短板。與此同時，三年內全省將面向鄉村學校定向培養1萬名“一專多能”的全科教師，為鄉村學校注入新鮮血液。
鄉村學校“短板”兩年內補齊
在臨沂市不少鄉村學校，音體美教師缺乏已成普遍現象。臨沭縣鄭山街道鄉村教師朱崇勝介紹説，鎮裏的10所小學中，有8所學校缺少專職的音樂老師。“因為沒有專職的老師，這些學校的音樂課只能由別的老師兼職，上課的時候也就是把網上搜到的歌曲放給學生們聽，讓他們自己學唱。這樣下來，上課效果自然大打折扣。”
針對這一現狀，山東省將按照國家課程改革和開齊開足課程的需要，各市以農村義務教育學區為單位，2016年2月底前，全面測算鄉村學校短缺學科教師現狀，2016年起統一啟動鄉村學校短缺學科教師補充計劃，用2年時間補齊鄉村學校短缺學科教師。
除了“補短”外，我省還將從2016年春季開學起，每學期安排1萬名師範生到鄉村學校進行實習支教，其中，安排在財政困難縣7000名，由省財政按照每人每月400元的標準發放生活補貼。其他縣(市、區)接收實習支教人員所需費用按照每人每月不低於400元的標準納入市縣財政預算。
三年內將培養1萬名專職鄉村教師
沂蒙晚報已經連續五年承辦“尋找最美鄉村教師”公益活動，在各個縣區的鄉村小學，記者走訪發現，不少學校教師隊伍年齡偏大，沒有受過系統的教學訓練，一些年近60歲的老教師，只能用40多年的教學經驗傳授知識，制約了鄉村教師職稱、住房等將更有保障鄉村教學水準的提高。
在山東版的“鄉村教師支援計劃”中，我省明確提出改革完善鄉村教師培養模式。一方面將完善師範生定向培養。鼓勵市、縣(市、區)政府與省內師範類高校開展校地合作，聯合培養培訓鄉村教師。支援有條件的市開展定向招生、定向培養、定向就業。繼續實施師範類專業初中起點“3+4”貫通培養，進一步提高生源品質，完善培養模式，強化教育實踐，增強師範生從教能力。
同時，我省還將啟動免費師範生全科教師培養計劃。按照國家實施師範生免費教育的政策，選擇部分省屬師範類本科高校招收免費師範生，面向鄉村學校培養本科層次“一專多能”的全科教師，學生畢業取得教師資格並經用人學校考察合格後，直接安排到鄉村學校任教。2016年至2018年，按3000人、3000人、4000人分年度安排招生計劃，共培養10000人，所需經費由省財政分年度撥付。
鄉村教師職稱、住房等將更有保障
因為地域偏僻、條件艱苦，在很多鄉村學校，年輕教師總是來了又走。平邑縣臨澗鎮黃天小學教師曾慶亮，在山村小學的講臺上堅守40餘年，他身邊的年輕教師換了一撥又一撥，就是沒人願意長期和他一樣，堅守在山區。“條件差、地方偏、沒有住房，以後子女教育都是問題。”對於年輕教師的“逃離”，曾慶亮心裏也充滿了理解。
對於曾慶亮擔心的問題，我省在《辦法》中制定出了詳細細則，從各方面為鄉村教師紮根做出保障。我省提出要依法保障教師工資待遇，妥善解決鄉村教師住房問題。適當放寬鄉村教師購房貸款條件，利用各地消化庫存商品房的有利時機，支援鄉村教師使用公積金貸款、低息貸款購買住房。縣級教育行政部門根據鄉村教師居住或工作地點，統籌就近就便妥善解決其子女入園、入學問題。
各地還要結合實際建設鄉村教師週轉宿舍，納入當地保障性住房建設範圍，妥善解決鄉村教師特別是新教師、交流輪崗教師及實習支教師範生等的居住問題，2018年底前基本完成。
同時，在職稱評聘上，不再作發表論文的剛性要求。鄉村學校教師和城鎮學校教師分開評審，對長期在鄉村學校任教的教師予以傾斜。在鄉村學校任教(支教)3年以上、經考核表現突出並符合具體評價條件的教師，同等條件下優先評聘。
