我叫黃迪，女，漢族，河北省滄州市海興縣揚程村人，河北地質大學環境工程專業2012級畢業生，2014年11月成為一名中共黨員，現工作于滄州市海興縣辛集鎮逸夫小學。

走進校園，我是幹勁十足女漢子

走出農村破舊的校舍，邁入了河北地質大學的校門，一切都是新鮮的。從貧窮的農村走到繁華的城市，一度産生的自卑感沒有讓我退縮，反而堅定了我努力向上的決心——我也能行，我不比別人差。

初入高校，我鬥志滿滿，決心成為一名工作認真、有責任有擔當的優秀青年。我參選河北地質大學校園之星時，輔導員王美雲給予我這樣的評價：“工作起來是一個魔，認真起來是一塊玉。黃迪同學是我學院模範先鋒，帶動全院學生積極參加社會實踐及科研活動，是當之無愧優秀青年”。

大學四年的時光，我多次組織河北地質大學的大型活動，數次參加河北地質大學和河北省組織的社會實踐和科研活動，3次被電視臺採訪。能“折騰”的我，積累了豐富的組織策劃、社會實踐和科學研究經驗，同時得到了老師和同學們的認可。在校期間我擔任獲得了多項的榮譽和獎項，這是對我社會實踐、學生工作和志願服務的肯定，也為我之後的基層志願服務工作奠定了基礎。

走出校園，志願生活讓我的青春閃光

和西部計劃結識，就像是我命中註定的一種緣分。當我第一次看到西部計劃招募海報的時候，我駐足良久，好像心中一顆沉睡的種子瞬間被喚醒。到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去，成為我的夢想。懷著這份堅定的信念，我進行了充分準備，過五關斬六將，終於拿到了那份嚮往的通知單。

青春是讓人盪漾的資本。趁著我們還年輕，插上西行的翅膀，來一次背負理想的遠行，充滿能量，保持激情。讓時間來見證你的成長，珍惜這無悔的青春。2016年8月，我正式成為共青團泊頭市委的一名西部計劃志願者。

成為西部計劃志願者這一年來，我跟著團委的同事們走遍了泊頭的鄉村小學。2017年的冬天，我們通過微信、電視、微網志等手段，與社會人員手拉手，為鄉村小學的200多名同學親手送上了新年禮物。跟著同事們與泊頭特教學校的學生們度過了我在泊頭的第一個元旦，看著那群努力又可愛的孩子們唱歌、跳舞、演小品，我被深深地感動了，我要努力讓自己更優秀，有能力幫助更多的孩子們。

志願者不僅僅是一種榮譽，更是一種神聖的責任和義務。作為一名西部計劃志願者，我在志願服務工作中體現的是一種內心自願，是一種無私奉獻，是一種傾心付出，更是一種社會價值，一種社會責任。

拿起接力棒，讓青春散發光彩

無數的第一次編織了七彩的志願者生活，在泊頭服務的日子裏，我們經歷了無數的歡笑與淚水。在奮鬥的歲月中，我們活得簡單、純粹、快樂。

2017年，我同時拿到了特崗和大學生村官的錄取通知，毫無猶豫，我接起了父親手中的接力棒，選擇成為了一名光榮的人民教師。

自小受家庭環境的影響，我對教師有一種莫名的嚮往，而一年的志願者工作也讓我堅定了這個決心。

來到了海興縣辛集鎮逸夫小學，我成為了這裡一年級二班的班主任，同時兼任語文老師和數學老師。這群“不太聽話”的頑皮小孩兒讓我對教師有了新的認識：所謂師者，絕不是單單授好一門課這麼簡單。

一名好教師，首先要充實自己。我積極參加縣裏鄉里組織的各種活動，多出去見世面，多與優秀教師進行溝通。工作十個月來，我獲得過多次獎勵，曾獲“講滄州故事”海興縣第一名、十九大演講比賽辛集鎮一等獎、2017新上崗教師匯課比賽辛集鎮第一名、2017年辛集鎮優秀資訊員。

一個好教師，影響孩子一輩子。成為這群孩子學習路上的引領者，我滿懷激情，心存責任，想要將這群村裏的孩子培養成不輸于城市娃的人才。剛開始的那兩個月，我完成每天7節課的授課任務後，晚上回到家還進行“微信家訪”，利用最短的時間了解每一個孩子的情況，也將孩子們一天的表現反饋給家長，從最根本上做到家校溝通，為每一個孩子的成長保駕護航。家長經常會問我該怎麼教育孩子，對養孩子毫無經驗的我查閱了大量的資料後，才敢與家長溝通教育心得。學生教育絕不是老師單方面的責任，而是需要家長的配合。學習成績不是評價孩子的唯一標準，要先教孩子做一個好人，再成為一名好學生。當然，農村孩子通過學習走出農村，現在仍然是一條捷徑。

作為一名班主任，我從學習、紀律、衛生等多方面抓班級管理。為了抓紀律，我先讓這群“頑皮的小孩兒”認識到自己已經成為小學生，不能夠再亂跑亂跳到處玩了，上課學會挺胸抬頭坐正，下課學會排隊謙讓文明有禮。讓孩子配合的同時，也要讓家長配合。通過溝通，我讓班裏的部分家長改變了“孩子交給你，你就得負責給我教好，把他壞毛病改過來”的觀念。更多的家長明白，教一個好孩子，首先要做一個好家長，不能在孩子面前吵架，不能在孩子面前説髒話，也不能在孩子面前失信。我努力調動家長的積極性，讓家長從根本上認識教育孩子的重要性，與老師攜手一起培養祖國的花朵。

當一群七八歲孩子的班主任可沒那麼簡單，既要當爹媽，還要當保姆。“我想我媽媽了”，8歲的男孩上著課大哭起來，我手足無措，趕緊抱一抱孩子，給他一點溫暖，看著他的眼淚沾濕了我大片衣服，心也跟著揪著疼；“早上孩子不舒服，麻煩老師給關照一下”，家長的這句話剛説完幾分鐘，“嘩——，嘩——”孩子把早上吃的東西全吐到了地上，班裏有些孩子露出了嫌惡的表情。我趕緊給家長打電話、給孩子漱口並進行安慰，將地上的嘔吐物打掃乾淨後，我開始教育他們：“每個人都有脆弱、需要幫助的時候，我們不應該去嘲笑她，而是應該在他難受想要幫助的時候，伸出手幫幫他。”“老師，我拉褲子了。”男孩哭著來找我。我趕緊打電話告知家長，打開水閘讓他洗洗手洗洗臉，給他安慰……

“老師，大虎打我”、“老師，媽媽今天給我買了新裙子”、“老師，我摔倒了”、“老師，萌萌的手流血了”、“老師，這道題我不會”、“老師，為什麼太陽比地球大？”“老師，為什麼我在動物園看不懂恐龍？”孩子們總是發生層出不窮的狀況，提出各種各樣的問題，來告五花八門的狀。儘管處於高強度的工作壓力下，我每每看到這群孩子，心就會軟成棉花糖一般。看到他們開心的笑，我會覺得很幸福。看到他們的期末成績單，我會跟他們一樣很開心。看到他們能夠撿起地上的垃圾，我會感覺很滿足。

正值朝氣蓬勃的青春歲月，我選擇了以田野作為青春的底色，用愛心和真誠點燃著鄉村教育的希望，紮根在農村，譜寫著青春的樂章。我用激情和夢想詮釋青春的含義——甘於平凡，甘於清苦，甘於奉獻。能成為一名人民教師，是我無悔的選擇。我愛這群孩子，我愛這份事業。