待遇逐步提高，職業通道拓寬讓鄉村教師想留下教得好

“我現在每月補助500多元，收入比城裏同級職稱的老師還要高！”11月的隴原大地已是寒風刺骨，在甘肅省平涼市涇川縣紅河鄉柳王村教學點，“85後”教師脫維科的心裏卻是熱乎乎的。

原來，從2016年開始，涇川縣按照“重點向村小及教學點傾斜、向條件艱苦地區傾斜”的原則，根據艱苦邊遠端度，給鄉村教師“加碼”補助。如今，全縣鄉村教師最高每人每月補助520元，每人平均301元。

“我本來的奮鬥目標是進城，但現在不一樣了。”從業5年的脫維科一臉書卷氣，他神采飛揚地告訴記者：“我只要踏踏實實紮根農村，幹上兩三年就能買一輛車，回家、進城都方便。”

安心鄉村教學，對未來充滿希望，是越來越多鄉村教師的真實狀態。“越往基層、越是艱苦，地位待遇越高”，去年6月，國務院辦公廳印發《鄉村教師支援計劃（2015—2020年）》，2015、2016兩年，中央財政分別下達年度獎補資金22.8億元、29.8億元，全國近600個連片特困地區縣已實施鄉村教師生活補助，平均補助標準近300元，受益鄉村教師超過100萬人。

“評職稱以前有很多條件卡著，像有科研論文、學歷的限制，2015年後，考核通過就可以享受高級職稱待遇，像我這樣的老教師終於可以評高級了。”福建省龍岩市上杭縣珊瑚中心小學教師陳育紅的臉上笑開了花。“評選特級教師、優秀教師時，我們會專門為鄉村教師劃出比例。”福建省教育廳教師工作處處長楊振坦説。

中小學教師職稱制度改革為中小學教師職業發展拓寬通道。2015年，人力資源和社會保障部、教育部出臺政策，全面推開中小學教師職稱制度改革，將中學和小學兩個教師職務（職稱）系列合一，最高職務等級設置到正高級，破除了中小學教師職業發展的“天花板”。

遠在吉林省長春市大葦村，捧著“從教30年榮譽證書”，2016年60歲的老教師陳喜加感慨萬千。因為視神經萎縮，他瞇著眼睛，有些吃力地辨識著證書上的字跡：“老師，您從事鄉村教育工作滿30年，為我國鄉村教育發展做出積極貢獻，特頒此證。”

“收到這樣的禮物，可以安心退休了。”陳喜加把證書捂在胸口，愛惜地輕輕撫摸。證書由教育部和人力資源和社會保障部共同頒發，自2016年教師節啟動，這是我國鄉村教師榮譽制度的一部分。

放眼全國，鄉村教師享受改革紅利，好消息頻頻傳來：

從去年起，中西部265個省貧縣納入“特崗計劃”實施範圍，並從2014年10月1日起提高特崗教師工資性標準，年每人平均西部由2.7萬元提高到3.1萬元、中部由2.4萬元提高到2.8萬元。

“國培計劃”2015年培訓鄉村教師200多萬人次，2016年將完成100多萬鄉村教師校長培訓，讓鄉村教師不但“下得去、留得住”，還能“教得好”。

山西、遼寧、山東等10多個省份已實行城鄉統一的中小學教職工編制標準，並對農村邊遠地區實行傾斜，已有25個省份的小學教師配備和24個省份的初中教師配備達到國家編制標準要求……（記者 張爍）