為了進一步提升小學英語教師的專業素養，明晰單元整體教學思路，提升英語教師單元整體教學設計和教學實踐能力，3月27日，梓潼縣文昌二小、火炬三小、火炬一小、創新三小四個學校在火炬三小開展“以聚焦單元整體教學 提升英語核心素養”為主題的校際聯合教研活動。
首先，進行同課異構課例分享。火炬一小教師陳潔、火炬三小教師姚彬獻課《Unit 3 Travel plan Lesson 2》。
陳潔以歌曲導入，引出本課主題，並對單詞進行復習。教學過程中層次分明，條理清晰，逐步攻克文本的重難點，並將如何制定旅行計劃，旅行中的安全問題及保護環境等情感教育貫穿整節課。
姚彬以單元主題為引領，語篇為依託，對教材整體構建後，圍繞單元主題“travel plan”展開教學。姚彬通過創設情境“tour guide”導入，文本學習環環相扣。以制定旅行計劃的相關問題為育人主線，用表格搭建學習支架，幫助學生更好地理解語篇內容。
研討交流環節，以各學校為小組展開激烈討論，再集中評課和議課。綿陽市教科所英語教研員何稚萍圍繞新課標，提出問題：如何將碎片化的教材知識進行整合，實施單元整體教學？根據分享的課例為例，何稚萍引導教師們從創設情境、試錯、教學技巧、引導等四方面來分析這兩節課。
何稚萍強調：整體輸入，整體練習，才能整體産出。要想做好單元整體教學，必須以團隊協作為抓手，在日常的教育教學過程中落實落細。老師們應將“育人意識”這一素養貫穿教學始終，樹立單元整體教學意識，做到知行合一。
通過本次校際聯合教研活動，搭建了四校教師展示交流、學習提高的平臺，達到了教師優勢互補、共同提升、互助成長的活動目的。（許芳）
