課程是人才培養的核心，是影響學生發展最直接的仲介和變數，課程品質直接決定著人才培養品質。近年來，吉利學院牢固樹立人才培養品質是高等教育生命線的理念，全面啟動“人才培養品質提升工程”和“學科專業建設水準提升工程”，以一流課程建設和一流專業建設為抓手，不斷提升應用型本科人才培養品質，為區域經濟發展和中國式現代化建設提供堅實人才支撐！
聚焦體制機制創新 推動課程建設新跨越
《吉利學院教育事業發展“十四五”規劃》將一流課程建設列入“十四五”重要建設任務與目標。堅持“重點打造一批高水準課程，為卓越拔尖人才培養提供有力支撐”，堅持統籌規劃、系統設計，紮實推進“一流專業和一流課程提升”工程。秉承“學生中心、成果導向、持續改進”的理念，吉利學院先後出臺課程建設品質標準及評價指標體系、一流本科課程建設管理辦法、課程（模組）建設與課程（模組）評估實施暫行辦法、精品開放課程建設管理辦法等科學有效的課程管理、課程評價、課程建設體系。
優化課程建設機制，打破體制機制桎梏，跨界融合，聚勢建設，形成了“學校-學院-教研室”課程協同聯動共建機制；加大對課程建設經費投入，激發課程建設活力，學校每年投入400萬“專項經費”支援教師進行課改教改、課程建設和精品課程、數字課程打造；組建教授+青年教師“傳幫帶”的課程團隊，通過集體備課、磨課、賽課推動更多優質課程、精品課程“突圍”，形成“校級-省級-國家級”一流課程進階培育體系。經過三年課程建設，學校已培育校級品牌課程100門，校級一流課程36門，校級品牌教材100余部，省級一流課程10門，課程思政省級示範課程1門，課程思政省級金課1門。
聚焦師資隊伍建設 打造“金課金師”
課程建設的關鍵是師資，一流師資是一流教育教學的基礎和保障。吉利學院以一流課程建設為契機，推動高水準師資隊伍建設。吉利學院高度重視教師教學能力的培養培訓工作，持續強化教師教學能力提升，構建了基於職業規劃導向的教師發展培訓體系，建立分層次、多平臺、多形式、立體式的培訓網路，實現教師職業培訓和資訊素養培訓全覆蓋。同時，學校加強“人才梯隊”建設，完善助教制度，發揮專家、教授高層次人才“傳幫帶”作用。
聘請專家、名師工作室帶頭人、全國高校青年教師教學競賽獲獎者持續開展課程建設指導和培訓，嚴把教學設計、教學課件、課堂教學品質關，常態化開展説課比賽，以説促教、以説促長，破除課程“千校一面，千課一面”的瓶頸，打造“金課”，鍛造“金師”。
聚焦教學品質保障體系 夯實品質基礎
堅持回歸人才培養原點， 嚴把進口和出口關，合理增加學生學業“負擔”。利用數字化技術平臺和大數據，加強課前、課中、課後學習狀態、學習效果和學習評價的跟蹤與反饋；加強學生作業、實訓、競賽成果産出；加強期中考核、期末考核、畢業考核全過程、全要素學習檢驗和學習評價。設立本科教學指導委員會和教學品質保障委員會，組建“校級專職督導、校級兼職督導及院級兼職督導隊伍”三級督導隊伍，形成“學院、教研室、教學團隊、課程組”多元化基層教學組織和“領導、同行、督導、老師”全員聽課評課制度；建立教師資訊員和學生資訊員“兩條線”並進的評教隊伍，基於人才培養實踐基礎，構建六個系統、五方聯動、四個機構、三個監管層面、兩個觀測點、一個回路的教學品質保障體系；構建“目標、標準、執行、評價、反饋、改進”的閉環控制系統；嚴控教學全過程，實行日常教學檢查、“三段式”常規教學檢查與專項教學檢查相結合的“五查”，真正做到教師忙起來、課堂活起來、學生動起來、效果實起來。
聚焦産教融合 構築協同育人共同體
依託“企業辦校 産教融合”的天然優勢，深化産教融合校企合作，緊密對接集團旗下吉利汽車、領克、極氪、沃爾沃、吉利科技、移動出行等協同育人，破解“企業用工難，招不到合適的人才，大學生畢業後因知識技能脫節無法適應企業發展從而就業難”的人才供需矛盾。
推行“揭榜挂帥”，建設支撐人才培養、高水準應用研究和成果轉化的一流科創平臺、協同創新中心和實踐平臺，與政府、科研院所、企業共建産業學院、開放實驗室、“數字化製造工程中心”和“超算中心”等前沿技術研究機構和高精尖實驗室。
聘請30余名來自集團旗下各企業高級工程師、企業高管參與教學與指導學生實踐，選拔40余名一線教師走進企業挂職鍛鍊，通過“內培外引”構建“雙師型教師”隊伍，目前學校已培育9個“創新團隊”、5個教學“創新平臺”，獲批教育部産學合作項目17項，校企共同申請發明專利、實用新型專利、外觀設計專利177項，編寫教材64本，承擔技術攻關科研項目33項，校企“聯手”讓學生所學與企業所需實現無縫銜接，打通學校到職場最後一公里，實現政校行企協同育人。
聚焦高品質課堂 提升學生滿意度
課程建設水準最終落實到“高品質的課堂”。吉利學院堅持“高到課率 高抬頭率 高滿意率”，以“三高課堂”為抓手，強調課程建設的規範性和時效性。堅持教學方式的改革創新，將現代資訊技術與教育教學深度融合，解決教與學模式創新問題，杜絕資訊技術應用的簡單化、形式化。依託吉利人才集團自主開發的“芯位教育”線上資源平臺，通過與國內外優秀企業及高校的深度合作，不斷建構理論與實踐結合的新場景，以科技賦能教育、以學問激發想像、以改革優化實踐，為學生提供全方位的個性化學習服務，助力教師打造高品質課堂，促進教與學的良性迴圈。創新探索體驗式、探究式、項目式多元課堂教學模式，強化師生互動、生生互動，助力學生從知識的被動吸收者轉化為知識的主動探索者。
學校高度重視人才培養與企業需求和産業結構性調整、供給側改革的融入融合，依託企業辦校優勢，深化産教融合、校企合作，強化企業參與人才培養，引入企業智慧、真實、數字化的行業産業生産線，與行業頭部企業共建“工業網際網路産業學院”、“盛寶金融科技學院”、“吉利科技航空航太學院”現代産業學院和實訓基地，打造“沉浸式”教學環境和實訓條件；共同開發實訓課程和職業資格認證。真正做到把專業建在産業鏈上，把課堂搬到生産車間，杜絕了資訊技術應用的簡單化、形式化，杜絕了教師滿堂灌、學生被動聽，將最新知識應用於生産實踐，打造“全真”教學環境，提升課堂的趣味性和感染力，吸引學生從被動學習轉變為主動探索，打造師生雙向奔赴的磁場。
深耕教學守初心，為黨育人擔使命，一流課程建設是吉利學院堅持以本為本，推進“四個回歸”，加快建設高水準本科教育的第一步。未來，吉利學院聚焦一流學科、一流專業、一流課程，不斷深化教育教學改革，優化學科專業佈局，立足新發展階段，貫徹新發展理念、主動融入成渝地區雙城經濟圈發展戰略機遇，聚焦“新工科”大膽探索人才自主培養新路子，推動中國高等教育走出千人一面批量化培養人才的困局，幫助學生更好地走向社會！（何琳 吳麗娟）
