近日，成都市雙流區迎春小學在四川省科學教研活動作“中小學館校育人模式變革”的經驗分享，交流迎春小學科創課程綜合育人的思想與舉措，展示分享學校科學教育的新理念、新思路、新方法、新舉措。
四川省科學教研員黎霞以迎春小學的紀念章、吉祥物、麥稈壁挂等科創産品開篇引入講座，引導老師們關注科學學科在育人方面的重要性。
迎春小學教師發展中心主任黃成睿從課程理念、課程目標、課程內容等方面，詳細介紹了迎春小學館校育人模式的頂層設計，具體闡述了迎春小學從科學教學到科學教育走向綜合育人的深度思考。
黃成睿説道，“樂創”科技課程作為學校樂學課程群的子課程，以“培養樂於思考、樂於實踐的現代小公民”為課程目標。“樂創”科技課程內容包含“小小設計師”“小小探索者”“小小程式員”三個主題。
“小小設計師主題包括根果、陶藝、3D列印等內容，通過對自然材料、人工材料的選擇、運用與塑造，引導和鼓勵學生進行資源的科學運用，形成可持續發展觀念；小小程式員主題包括樂高機器人、小飛機器人、智慧小車等內容，通過對對象、模組、控制、執行等概念及作用的直觀操作體驗，讓孩子們在資訊技術、人工智慧的星球上遨遊；小小探索者主題包括VR、AR、無人機等內容，通過運用高科技手段對自然現象、物體進行開展觀測、調研，讓學生進行沉浸式、互動式的可視化學習。”黃成睿介紹到。
迎春小學教師喬晗、高穎聚焦課程的實施路徑、評價方式，交流了迎春小學館校育人模式在日常教學活動中的落地舉措。介紹了“樂創”科技課程的三大實施路徑：篩選對應課本內容，在日常教學中常態開展的通識類課程；回應學生的個性化學習需求，通過選課走班定時開展的社團課程；展示學生科技學習風采，每學年固定主題全員參與的科技節活動。
分享交流後，雙流區科學教研員周玉點評了迎春小學館校育人模式的創新舉措和成功經驗，介紹了雙流區在科技場館育人方面的思考與做法，並展望以科學為基礎，跨學科教學的館校合作，能走出一番“雙減”政策下雙流高品質育人的新天地。（雍嬌嬌）
