學生給輔導員的一封信
輔導員王璇是科技學院眾多青年輔導員中的一員，從新入職到如今對於輔導員工作的遊刃有餘和得到學生的高度認可，她經歷了很多。她説，“最感謝的是學校對我的培養，讓我的職業之花有機會盛放。”
在科技學院，青年輔導員的比例較高，一方面青年輔導員能與學生拉近距離，更容易走進學生內心；但另一方面，青年輔導員工作經驗不足，思想素質、專業知識及危機事件的處理經驗有所欠缺。如何更好的培養青年輔導員，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍建設的重要內容，不斷提高輔導員隊伍的專業水準和職業能力，讓每一位輔導員的“職業之花”完美盛開，是科技學院長期以來研究的“課題”。
要完成這個課題，需要上好這“三門課”。
入職第一課：搭建平臺，助力青年輔導員迅速成長
“大學輔導員是幹什麼的？”去年剛入職科技學院不久的的輔導員蘭令，時常回想起剛入職時的疑問。
老輔導員顧岑告訴他，輔導員是思想教育老師、是事務服務專員、是心理健康輔導老師、是文化實踐踐行者、是學業輔導專家、是就業指導老師。
教育部相關文件明確了高校輔導員的主要工作職責，但在實踐中，對輔導員工作職責內容理解存在一些誤區，使輔導員陷於繁雜的學生事務中。面對此種情況，科技學院把青年輔導員的“入職第一課”看得尤為重要。
“學校定期舉辦輔導員培訓是這支隊伍的工作需要、能力渴求、精神源泉和前行動力”。2022年7月11日，科技學院2022年輔導員暑期培訓班正式開班，學校校長助理徐漫作開班儀式講話，對輔導員暑期培訓班的重要性和必要性做了詳細的闡述，“輔導員暑期培訓班是科技學院針對青年輔導員培養常態化開展的一項工作，今年學校為新入職的輔導員們開設了《新形勢下徵兵動員和學生資助工作方法》、《民辦教育促進法及實施條例解讀》、《輔導員“五力”工作法》、《從班級管理到能力提升及素質能力大賽解析》等十一門實用課程，力爭讓青年輔導員成為有政治高度、有知識儲備、有能力發展的‘三有’優質輔導員。”
貴州黔南科技學院2022年輔導員暑期培訓班開班儀式
“學校重視對青年輔導員的培養，積極支援輔導員的學習培訓。”科技學院黨委副書記左章權介紹道。去年，科技學院組織了60余名輔導員參加各層級管理骨幹研修班、輔導員專題培訓班。其中，選派顧岑參加教育部教育廳組織的全國高校輔導員骨幹培訓班，選派徐漫、蘭令參加省教育廳組織的輔導員培訓班等，學校80%以上的青年輔導員得到了研修的機會。
不僅如此，學院還通過組建“漫話輔導員工作室”，創新輔導員隊伍建設思路，形成獨具特色的輔導員培訓模式，秉承以老帶新、以新促老、共同提高的初衷，開展了輔導員座談會、輔導員與書記、校長面對面茶話會等多形式多主題的分享交流會。
貴州黔南科技學院“漫話”輔導員工作室揭牌儀式
以青年輔導員為核心，整合隊伍，組建跨專業、學科、領域的人才隊伍，凝聚自身人才優勢，實施“輔導員能力提升工程”，助力青年輔導員快速成長，是青年輔導員的第一課，也是很重要的“職業初識”。
提升第二課：強化培訓培優，著力提升輔導員素質
能力提升的第二課，學校為青年輔導員準備了“一系列”的套餐。
“精師易得，人師難求。”去年9月，科技學院第三屆輔導員素質能力大賽決賽中，學校黨委書記范偉對輔導員們提出了三點希望，一是要深刻認識輔導員工作的重要性，二是要全面提高自身專業技能和工作水準，三是要深化對大學人才培養工作的認識。
貴州黔南科技學院第三屆輔導員素質能力大賽
今年是輔導員莫婷入職的第5個年頭了。對於有一定工作經驗的她來説，日常的學生事務已經遊刃有餘，但她依然想不斷提升自己的理論水準、職業能力和專業素養，於是她毅然的報名參加了學院的輔導員素質能力大賽，經歷了基礎知識測試、案例分析、談心談話、理論宣講四個比賽環節後，憑藉著自己紮實的功底，她獲得了第二名。隨後她被選派參加貴州省普通高校第七屆輔導員素質能力大賽，榮獲了三等獎的好成績。
“科技學院一直很重視輔導員業務能力提升，一學年安排了線下培訓21場，專題培訓學時必須達到42學時。”徐漫介紹到。
在科技學院，輔導員培訓已經納入學校師資隊伍和幹部隊伍培訓整體規劃，由學生工作處制定輔導員隊伍年度培訓計劃，構建入職培訓、業務培訓、網路培訓、骨幹研修分層遞進的培訓體系，提升崗位勝任能力。
以提高培訓能力為重點，以創新培訓方式為手段，以提高培訓品質為目標，著力提升輔導員核心素質和職業能力，是科技學院為輔導員安排的第二課。
發展第三課：堅持保障有力，激發隊伍活力，讓職業之花綻放
輔導員工作過於瑣碎，時常陷入各類事務中，所以增強高校輔導隊伍活力，是當前隊伍建設的重點和難點所在，是提升輔導員個體角色意識、推進輔導員隊伍職業化進程、增強輔導員工作實效性的現實需要。
“如何激發輔導員隊伍活力？”徐漫一直在思考這個問題。
為了解決這一難點，科技學院發揮考核“指揮棒”作用，修訂完善輔導員考核辦法，全面評價輔導員的個人素質、業務能力和工作績效，每年進行輔導員年終述職，並評選“優秀輔導員”，選樹一批輔導員先進典型。並在“漫話輔導員工作室”微信公眾號中，每週刊登一封學生寫給輔導員的信，強化職業使命感和榮譽感。
“因為夢想來到科技學院，因為發展留在了科技學院。”從一名輔導員到電腦與電子資訊學院黨委書記，顧岑一直很感謝科技學院對她的培養。
去年開始，科技學院將輔導員隊伍建設納入專任教師和管理幹部隊伍建設總體規劃，對輔導員年度考核方案進行了整體調整，完善了《科技學院輔導員考核辦法》、《科技學院輔導員崗位職責實施細則》。
為了暢通輔導員隊伍的發展渠道，科技學院以考核為抓手、制度做保障，量化輔導員工作職責，達到以比促進，以評促建，不斷加強和促進輔導員能力建設。通過相關制度和考核能夠對輔導員隊伍建設更加規範，同時形成常態化管理，確保輔導員幹事有平臺、待遇有保障、發展有空間。
讓優秀輔導員幹得開心、留得下、發展好，科技學院建立輔導員隊伍建設長效機制，不斷提升輔導員理論水準和專業素養，讓輔導員有能力更有機會。
輔導員是青年大學生的引路人，學校是青年輔導員的引路人。科技學院努力上好青年輔導員的入職第一課、能力提升課、發展第三課，把青年輔導員的培養當作是學校的要事，紮實推進輔導員隊伍專業化職業化建設，讓青年輔導員的職業之花“完美盛開”。（彭金）
