課堂是教學實施的重要場所，也是推動“雙減”工作落地的重要環節。在有限的課堂時間裏，如何讓學生收穫知識最大化？這就要把握好課堂主陣地，改進課堂教學結構，以學生為主體，讓學生成為課堂主人，推動課堂教學提質增效。
綿陽市桑棗中學通過緊抓課堂教學改革、優化課堂練習、重視課堂效率評估等措施，推動教學提質增效。改變教師教學觀念，變老師“一言堂”為以學生為中心，注重激發學生的自主能動性，實現學生綜合能力的發展。同時，教師將課堂教學時間分段化，通過“復習＋精講＋課堂練習”的形式，高效利用課堂時間，學生在課堂上完成當堂學科學習任務，真正實現減負提質。
以教學研討為重點 提效率 推動教學改進完善
教研活動是教學工作當中的重要環節，通過溝通交流推動教師專業水準提高，進而提升整體教學品質。綿陽市桑棗中學一直以開展教研活動為教學重點工作，各學科組每週一分組討論本週教學計劃，進行集體備課，讓教研會成為教學工作的有力抓手，充分發揮每個人的特長，凝聚集體的力量，形成教研活動共同體；每週三開展聽、評課活動，教師輪流上課，相互聽課、評課，反思改進，在教中研，研中教，同教研，共進步。以教師專業素養提升促進課堂教學品質提高。
同時，學校通過教師分享會、骨幹教師示範課、青年教師賽課、新教師彙報課、師徒結對等形式為載體，進一步提高教師教學水準，讓教學得到改進和完善。
以效率評估為途徑 強反思 明確今後教學方向
為了更好地總結教學工作，加強教師“輕負擔，高品質”的教學意識，促進教師間的交流合作與學習，不斷提高教師的教學水準，綿陽市桑棗中學以課堂效率評估為途徑，認真組織課堂效率評估活動。
召開課堂效率評估總結表彰大會，分析、總結近段時間的教學經驗和得失，用數據説話，用實例分析，找問題，尋思路，求真理。通過表彰優秀班級、學生的引領示範，進一步提升教學品質，激發學生的學習熱情，為接下來的教學工作出謀劃策。
以課後服務為重點 轉方式 提升學生綜合素質
課後服務是時代發展對中小學教育提出的新要求，科學開展課後服務工作，不僅能解決家長的後顧之憂，而且有利於學生的健康成長，更有利於提升我國基礎教育水準，讓學生學習更好的回歸校園，在校內滿足學生多樣化學習需求，全面提升學校育人水準。
自“雙減”政策實施以來，綿陽市桑棗中學充分發揮學校教育主陣地作用，優化課程設置，加強教學管理，進一步提升課堂教學品質和課後輔導服務水準，切實減輕學生課業負擔。綿陽市桑棗中學課後服務分為文化和興趣社團兩類，開設了電腦編程、美術、書法、棋類、籃球、足球、合唱等30余門課程，滿足學生個性化需求，促進學生全面發展，提升學生綜合素質。
以資訊技術為載體 變措施 拓寬教學全新路徑
隨著教育資訊化進入2.0時代，智慧教學設備已經成為課堂資訊化教學的必備。借助資訊技術推動學習方式、評價方式的改革，廣泛吸收、充分利用優質教育資源，拓寬教學全新路徑，全面提高教師資訊化教學能力，助力教學提質增效。
綿陽市桑棗中學為加快資訊技術與課堂教學的深度融合，多次舉辦資訊技術應用能力專題培訓，幫助教師提升資訊化教學能力。讓教師將資訊化技術融入日常教學中，貫穿課前備課、課中授課、課後佈置作業。使用資訊化技術能很大程度上促進了“雙減”任務的落地，切實減輕教師和學生在教學環節上精力重復投入的負擔，激發學生學習興趣，提高教學效果。
綿陽市桑棗中學多措並舉，助力課堂教學提質增效，以課堂教學為核心，教學研討為重點，巧妙地平衡課堂教學與作業設計的關係，為教師賦能，為學生減負，推動教學提質增效，促進學校高品質發展。（王雪）
