觀察、評價、解讀兒童遊戲行為，是樂山市實驗幼兒園教師專業素養功底，也是開展班本遊戲課程的基礎。為提升教師們此項專業之“道”，11月17日，樂山市實驗幼兒園總園開展了一次以“主題遊戲的延伸與發展——如何用有效記錄促進遊戲發展”為主題的園本小教研工作坊活動。活動由坊主教研組長李譯宇、呂秀英主持，自由報名的十幾名教師訪員參加，特邀業務園長文焰、副園長蔡敏艷、教科室主任趙咏梅做專業指導。
關鍵問題解讀 打開教師思考思路
兩位坊主聚焦主題遊戲的延伸與發展之“如何用有效記錄促進遊戲發展”，提煉了三個關鍵問題：“什麼是有效的觀察記錄？”“觀察記錄與班級主題遊戲的關係？”“如何根據有效的觀察記錄來延伸主題遊戲”，以“你説我説”的形式，激發教師們暢所欲言，在充分表達自己觀點的同時，對同伴的發言進行再思考，形成一種平等共用的對話空間。
遊戲視頻研討 分組分享思維碰撞
活動中，參研教師以抽籤方式隨機分成了四個小組。每個小組自由選擇坊主提供的兩段幼兒日常遊戲活動視頻之一，圍繞之前所提關鍵問題，以思維導圖形式對視頻進行分析，最後，每個小組推薦一人進行現場分享。
小組研討的形式充分給與了參研教師們積極思考、思維碰撞、分工合作的機會，在較短的規定時間裏，每一組教師都迅速圍繞關鍵問題梳理出了思維導圖，教師們的深厚專業功底由此可見。
分享環節，因四個小組都不約而同的選擇了同一個遊戲視頻，形成了一次“同遊戲異構”的教研現場，教師們的分享有共性且各有亮點。
關鍵問題回顧 激發教師深度學習
分享結束，回歸三個關鍵問題，教師們對之前所提出的觀點和想法進行了批判式的反思，兩位坊主引領教師們從中提煉出了關鍵問題關鍵經驗。同時給參研教師們留下了“作業”，期待教師們帶著此次的研修思考，在班級幼兒的日常遊戲活動中，去積累推動班本遊戲課程的新經驗，兩周後進行再分享。
教研最後，參研園領導們給與了此次小教研工作坊活動極大的肯定。文焰指出，這樣的教研活動對提升班級教師的專業素養有很好的促進作用，希望這樣的活動可以更多、更常態化的開展，能吸引更多的教師參與。蔡敏艷為教師們在班本遊戲課程生成路徑、方法，教科室趙咏梅對教師在班本遊戲案例書寫中的重點和方法進行了專業指導。
回歸遊戲現場的教研，可以更聚焦地讓教師從如何看、如何評、如何説、如何做去深度思考兒童的行為，教師的行為，以及兩者之間的關係，以此促進兒童遊戲的發展，最終實現兒童與教師的共成長。此次小教研工作坊活動，依託兒童遊戲現場視頻，通過“提出問題-梳理問題-提煉經驗-回歸實踐再發現”的方式，為樂山市實驗幼兒園教師隊伍的高品質建設，提供了更大的深度學習發展空間。（呂秀英）
