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綿陽市鹽亭縣紮實開展新入職教師培訓工作
時間:2020-01-08 16:47:10
來源:中國網
編輯:陳姝悅
夢想在前,使命催徵
近年來,綿陽市鹽亭縣聚焦課堂革命,發展核心素養,傾力打造鹽亭幸福教育。高品質的教育需要高水準的師資隊伍,但由於諸多的原因,世紀初葉,鹽亭長達十年幾乎未招收新教師。教師結構不合理,老齡化日趨嚴重,教學觀念陳舊,教學品質呈連年下滑趨勢。2010年前後,鹽亭縣掀起新一輪教師招考熱潮,廣開門戶,笑納四方青年才俊。每年100名左右教師的招考規模,幾年下來,新教師達1000余人,佔比1/3以上。年輕教師缺經驗,缺歷練,缺基本的職業素養,教師青黃不接,鹽亭教育發展陷入“瓶頸期”。
鹽亭教育要發展,教師培養必須先行。縣教育和體育局高度重視新入職教師培訓,多次深入基層學校調研視導,召開專門會議研討,制定新入職教師培養計劃和鹽亭教師發展綱要,落實培訓團隊和管理機構。職初教師培養工程高標準啟動,鹽亭教育迎來了更新換代的新時期。
研訓融合,多向發力
新入職教師培養由縣教體局人事股牽頭,責任落實鹽亭縣教師進修學校、教研室。進修校從新教師的專業素質、培訓需求、培訓方式、工作情況等方面,廣泛開展調查問卷,大數據分析篩選,科學制定培養目標,全方位落實培訓內容。
幾經探索,鹽亭縣基本形成“縣級引領+學校培育+自主研修”三級協同的職初教師培養機制和“愛鹽亭教育,不斷進步,適應鹽亭課堂革命的合格教師”的培養目標。
集中培訓強基。一是靈活的培訓形式。新教師缺專業知識的整合和職業精神的提升。鹽亭縣採用兩年一週期的遞進式滾動培訓,其中縣級集中培訓不少於四次,重在於職業道德、理論素養和通識性培訓。而集中培訓“第一輪”通常安排在新教師入職的一、二月後。新教師小試身手,難免有所困惑,思想碰撞就從這裡開始。分學科編班,學科教研員和中小學優秀管理幹部擔任班級導師,志趣相投,相得益彰。二是豐富的培訓內容。知名專家開設專題講座,特級教師解析課堂案例,學科帶頭人展示優秀課例,優秀青年教師分享成長心路歷程等,多種培訓形式,不一而足。幾年來,我們邀請30多位知名專家、特級教師,近百位學科帶頭人和數十位青年教師,登上“鹽亭幸福教育大講壇”,為新教師傳經布道,釋疑解惑。僅在2018年,鹽亭縣就專項培訓201名新教師。培訓精心擇取近幾年參工的五位優秀青年教師分享“安貧樂道、思而行遠”的成長故事;邀請綿陽市遊仙區七一劍南路小學副校長、特級教師李筱華作“以螢火之光,終身為孩子們閃爍”專題報告;分學科開展教學常規與學科技能培訓。兩天的集中培訓很短,但新教師卻收穫滿滿。三是真實的教學體驗。在集中觀摩的同時,推行“備課體驗—班內演練—實戰操作”的通識性培訓。備課體驗階段以本學科某一課或某一章節為研討內容,對這一個具體內容從教學設計到課堂教學再到教學反思,作全過程的體驗式培訓。導師帶領學員備課,指導學員如何確定教學目標、重難點、選擇教法、編寫教案,在思維過程的展示中讓學員獲得完整的體驗。班內演練階段著眼于培養新入職教師獨立進行教學設計的能力。導師與學員重新確定一個章節內容,指導學員在規定時間內自主備課,分小組説課,相互評課,反思,再次修改教學設計。實戰操作階段以班內演練修改後的教案為依據,推選老師借班上課,再互評,再反思;同時,各班均在直屬學校提前聯繫一堂成熟教師的“隨堂課”供參培教師觀摩、對比、領悟。
“回歸常識,駕馭常規;體驗過程,反思過往”。在引領跟進、互動碰撞、實踐體驗中,新教師找到理論與實際的結合點,找到正確實用的操作路徑,輕而易舉實現了專業素養的飛躍提升。
崗位研修固本。一是師徒結對。入職初期,新教師普遍表現為職業技能較為欠缺,教學行為隨意、目標泛化、高耗低效。師徒結對是新教師靶向培養、快速成長的有效途徑。基層學校精心挑選職初教師成長導師,簽訂結對協議,落實幫教責任。從新課標解讀、教材研究到教學目標制定、教學設計,師傅無一不手把手指導徒弟。導師每週一節示範課,每週深入新教師課堂兩節次,評析不少於一次;新教師每月一次彙報課,每期隨堂聽課不少於40節;師徒教學品質捆綁考核;這些都以校本研修制度的形式落實下來。二是崗位研修。培訓不能斷檔,自主研修尤為重要。集中培訓後,及時下達“五個一”崗位研修任務:研讀教育論著的心得體會一篇;校級以上交流、獲獎的教研論文一篇;校級以上公開課或研究課一堂;跟崗骨幹教師的教育實踐一週期;主研或參研小微型課題一個。為保證研修任務落實好,進修校、教研室對新教師培養跟進式視導,學校定時考核,既保障任務完成,又適時釋疑解惑,反饋資訊,提煉經驗。這樣,從問題到反思,從反思到經驗,新教師經歷了一次真正意義的“脫胎換骨”。
競賽交流挖潛。職初教師缺歷練,競賽交流就是青年教師成長的“大舞臺”。“沙場秋點兵”,這是真刀真槍的磨礪。一年一度的全縣青年教師崗位比武暨課堂教學競賽,從學校初賽,到教體辦篩選,最後縣級決賽。這既是對所有新教師的一次檢閱,一次培養,更是眾多青年人走向成熟的一次“大考”。開辦“我的心路歷程”主題演講等比賽,讓青年教師分享成長經歷,現身説法,共同交流和提升。新教師教學技能檢測,藝術教師才藝展評,班主任論壇,教學論文評選,新教師活躍在全縣各個教學領域,大展身手。
課題研究助力。新教師培養初期,科學的培養和引領,主動、積極的成長,是鹽亭面對的最大課題。縣教師進修學校于2015年成功申報四川省普教科研資助金項目重點課題《三級協同促進區域職初教師專業成長實踐研究》,該課題成功探索了職初教師“縣級引領+學校培育+自主研修”三級協同培養機制和成長評價體系,形成了完善的職初教師培訓工作策略。2017年,該課題成功結題並獲評省級教育科研階段成果二等獎。在新教師培養中,“縣級引領+學校培育+自主研修”的培訓模式日臻成熟,“三級協同”已成為鹽亭縣師資培養的“行動指南”。
未來可期,幸福不遠
濃墨重彩繪嫘鄉繁花似錦,妙筆丹青寫鹽亭幸福教育。近幾年,鹽亭培訓新入職教師愈千人,他們已然成長為鹽亭教育的中堅力量,活躍在全縣中小學各條戰線,充分發揮著自己的聰明才智和極大創造力。據不完全統計,近五年參工教師中,獲得市、縣一級賽課一、二等獎達160余人,受聘縣級特聘教研員、學科帶頭人200余人,選調縣城直屬學校40余人,提拔為中小學管理幹部50余人。(湯益鳴 陶江)
編輯郵箱:2589145508@qq.com 微信公眾號:科教新觀察(sckejiao)
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