6月19日，古堰水脈美育，藝術浸潤校園——架構“雙減”背景下校園美育新樣態研討活動在龍遊詹家小學舉行。本次活動有幸邀請到溫州市龍灣區教師發展中心中小學美術(書法)教研員陳小琴老師和我們一起研究美育新課標，直面美育發展新問題，實踐美育新課堂，架構校園美育新樣態!
“天人合一，意在舞外”徐佳佳老師給學生們帶來了一場精彩的飛天文化之旅。通過壁畫展館、飛天視頻，讓學生身臨其境地了解敦煌壁畫的歷史文化，欣賞飛天的人物形象，感受飛天優美的線條、絢麗的色彩、動態的美感!讓學生在飛天壁畫中感受我國文化的藝術魅力，見證了古代人民對自由、智慧和超越的追求。
剪紙拉花像變魔術一樣，既能拉長又能縮短，小朋友們都很喜歡。在《剪拉花》一課中，汪老師用彩虹圈玩具導入，激發學生的學習興趣，然後設計驅動性問題：一張紙能拉長嗎?通過小組合作，讓同學們探究剪拉花的各種方法。汪老師還結合龍年創設情境，用拉花做龍身，用拉花佈置龍年蛋糕，讓孩子們感受慶龍年的喜慶氛圍，彰顯出藝術美化生活的魅力。
中華民族有著5000年的燦爛文化歷史，《中國傳世名作》更是祖先為我們留下的精神財富。在本堂課中，鄭老師通過視頻導入、閱讀資料、比較分析、體驗創作等教學方法，帶領學生走進山水畫名作《富春山居圖》，讓學生了解了散點透視、皴法等創作特點，並體驗了山水畫咫尺千里、可居可遊、詩情畫意的藝術魅力，最終引導學生關注核心素養內涵中的文化理解，增強了學生的文化自信。
陳小琴，高級教師，溫州市教壇中堅，龍灣區名教師,浙派名師培養對象，龍灣區教師發展中心美術研訓員，溫州市少兒藝委會、龍灣區美協理事。曾擔任龍灣區上莊小學、第二外國語小學、龍灣區少年藝術國際學校校長。
陳小琴老師在專題講座中指出作業是一種歷程，是素養的起點，但絕非終點。美術作業與素養之間的距離，其實只在於我們的心態與觀念。“雙減”背景下讓數據賦能作業改革，轉變教學的行為，推動育人，使每一份美術作業都將成為我們素養提升的見證。陳老師引導大家運用紙藝製作圓筒，然後進行分解、拼貼、組合製作立體造型，讓教師們充分理解美術作業與素養之間的關係，思考如何提升課堂作業的效度。
在新課程改革不斷深入的當下，有效課程資源的應用顯得尤為重要。童婷燕老師將詹家獨特鮮明的地域文化，與學校的美術特色課程"紙趣藝術"相互融合。將家鄉的人、家鄉的景融匯成學生對家鄉的情，浸潤鄉村學校的美育課堂。通過實踐探究，逐漸形成鄉土性、體驗性和生活性的教學脈絡，以紙為媒秀古堰明珠、七彩畬鄉。同時，童老師還運用頭腦風暴的形式，分享了小學美術創意繪畫的輔導心得，巧妙地運用主題元素的重組及風格的表現等方法，引導學生創作作品，為提升學生藝術創作能力提供了有效思路。
詹家小學為遵循美育特點，豐富精神源泉，將美育融入校園文化。建設了有利於促進和發揮美育功能的校園小型“美術展館”。讓校園成為孩子感知藝術與文化的窗口。通過美術展廳的建設，師生置身於濃厚的藝術文化氣息中體驗“包容，多元，向上”的文化氛圍，讓美的感動和審美意趣滲透到全體師生的工作、學習中，充分地發揮環境的育人作用。
校園美術館，它不僅是一個地點、場域，更是需要發揮出其作為美術空間的綜合學習建設宗旨，為學生的美育浸潤和全面成長去提供空間支援、課程支撐和實踐支架，開啟校園藝術教育的新形態。
龍遊縣中小學美術教研員曾銀萍老師表示，下一步期待全縣中小學美術老師帶領學生一起嘗試打造校園美育場域的探索，將視覺物理空間和學習互動空間融合，從而真正實現美育空間育人的藝術實踐目的。教學之路漫長，“研”途皆是風景，龍遊縣美術教育團隊將在探索之路上孜孜不倦，追求卓越。