在“雙減”背景下，如何做好家庭教育指導，推動家長更好履職、學校和社會更好引導和支援家長開展家庭教育成為新時代教育改革需要思考的重要議題。柯城區新星初中根植學校情況，就“雙減”背景下，保障兒童青少年健康成長出發為新形勢下更好地開展家庭教育指導提供思路。
一、三方協作，家庭教育機制常態化
一是根植家庭教育現狀及實際需求。衢州新星初級中學地處城鄉結合部，全校1350名學生中，200多人來自省外，遍及全國20多個省份，其中農村戶籍佔65%，父親初中及以下文化程度佔42%，母親初中及以下文化程度佔45%，家長的文化程度不高，普遍缺乏正確的家庭教育理念，親子之間經常産生矛盾，再加上初中生容易存在沉迷網路遊戲、青春期叛逆、追星等問題，導致部分家庭易陷入焦慮狀態。
二是完善家校社協同機制。學校爭取多方部門的協作，以柯城區新新街道為試點單元，建立由區教育局、街道婦聯、學校、各社區等多部門組成的區域協同機制，每個部門都有明確的分工和職責。具體分工：區教育局負責指導學校開展家庭教育工作；街道婦聯負責完善區域家校社協同育人機制；學校負責組建家庭教育團隊及制定計劃；社區學校負責家校社活動的常態化工作保障。
三是制定年度家校協作計劃。年初（2月）和年中（8月）分別召開一次“智慧家長訓練營”工作協調會，制定學期培訓計劃。3月和9月分別召開講師團培訓會議。12月底，新新街道召開年度優秀講師、優秀家長表彰會，及時總結與表彰。整合多方力量，衢州市政協將在新新街道彩虹社區共用家建立政協委員工作室，定期召集相關專家、委員進行家校社協同共育問題協商，推動家庭教育工作。
二、多措並舉，家庭教育機制完善化
一是落實服務陣地。依託新新街道彩虹社區婦兒驛站（共用家）建立“一對一”諮詢服務點；依託金桂社區婦兒驛站建立“家長夜學”服務點；依託彩虹社區、五環社區、楊浦社區家長學校建立“家長沙龍”服務點；在街道轄區建立“專題講座”巡迴服務點全覆蓋；分別在彩虹社區和金桂社區建立智慧家長訓練營2個主營，其他8個社區為副營。
二是強化講師隊伍建設。“智慧家長訓練營”以新星初中24位優秀教師為主要師資，根據活動類型分別建立三支講師團隊。其中由新星初中優秀班主任、德育幹部、市家庭教育講師團成員組成家庭教育專題講座師資；由新星初中心理諮詢師、衢州政協（民盟）相關心理學專家、衢州衛健系統資深心理醫生組成家長沙龍和學生心理健康諮詢團隊。
三是開展家庭教育研究。圍繞家校社“智慧家長訓練營”模式進一步開展家庭教育研究，2024年完成衢州市重點課題《基於“智慧家長訓練營”模式的家校社協同育人研究》的研究和總結，不斷提升培訓活動效果。
三、構建課程，家庭教育機制全面化
一是設立科學合理的課程體系。分為理論宣講、親子關係、學科指導等三大部分。根據家庭教育現狀和家長實際需求，從形式和內容方面進行探索，構建完整家庭教育課程體系。
二是明確培訓形式和內容。專題講座面向全體社區居民，主要為社區居民傳授正確的家庭教育理念和方法。家長沙龍面向家長和孩子，主要解決在家庭教育過程中遇到的親子溝通、手機管理、青春期叛逆等問題的困難和焦慮。“一對一”諮詢，出於隱私性考慮，為有需要的家長面對面諮詢，主要解決家長們家庭教育中遇到的個性問題。
三是建立流動家訪團。針對新新街道各社區特殊家庭進行家訪活動。前期摸查家長的育兒經驗及存在問題，然後按共性問題進行分組，一般五至六個家庭為一組，由優秀家長擔任組長，組長負責開展小組全面家教活動，活動形式多樣，互相家訪、組織公益活動、假期互帶活動、親子拓展活動等。活動以輕鬆的交流氛圍，達到相互學習、共同成長的目的。