龍遊縣下庫小學“草根式”數字化校園建設的未來願景，是構建一個以學生為中心，以科技為驅動，融合傳統教育智慧與現代資訊技術的全新教育模式。在這個願景中，我們致力於讓每一位鄉村孩子都能享受到高品質、個性化的教育資源，讓科技的力量真正助力教育公平。
一、星光點螢，照亮前行道路
學校資訊化之路七年來，下庫小學的資訊化工作已一步步成為了浙江省內鄉村學校的資訊化典範。2021年暑假學校人事變動後資訊化工作交由沈毅負責。由於學校專任教師缺失，沈毅任學校總務主任兼學校首席資訊官的同時，擔任學校科學和體育的教學工作。2021年10月，為了解決班上部分留守兒童回家後缺乏運動打卡設備的問題，沈毅利用學科專業知識和技術手段，自主設計並製作了一款可用於學生課間鍛鍊的“運動魔盒”——將平板電腦與墻面支架、塑膠防水盒、電控鎖有機結合，裝上AI運動軟體，搖身一變成為了簡易版的AI運動設備，學校也因此成為省內最早將AI運動引入學校課間鍛鍊的一批學校。
時值“雙減”政策剛落地，這一利用移動學習終端搭載AI運動軟體幫助學生體質健康提升的創新做法經龍遊智慧教育報道後，很快便引起了天目新聞、中國藍TV等多家省級媒體的跟進報道，掀起了“雙減”AI運動風。吳衛中校長對學校在這一方向的探索十分認可，為學校爭取資金改造了“智慧運動廣場”，從此孩子們有了更好的軟塑膠運動場地。常態化的應用探索也還在延續。11月，衢州晚報記者來校專題採訪了學校5G+VR教學空間的應用，學校VR教學應用的探索被衢州晚報整版報道，同時被學習強國浙江平臺引用報道。2021年，學校接待省市縣教育資訊化專題考察5批次。
二、再啟航程，探索科技魅力
2022年8月，學校“運動魔盒”案例被浙江省教育技術中心浙江教育科學雜誌收錄。8月下旬，在吳衛中校長的推薦下，縣教育局決定由原啟明小學副校長程鋼出任下庫小學校長,學校再次回到了有獨立法人的狀態。程鋼校長建議將“運動魔盒”應用推廣至全校，惠及更多的孩子。為了落實這項工作沈毅在釘釘智慧辦公平臺的基礎上開發了運動大數據平臺，將數據展示在教學樓走廊上，並利用數據推進校級堅持之星、運動之星評比活動。在活動的推動下，學校課間運動氛圍十分濃厚，學生跳繩優秀率也有了顯著的提高。沈毅將學校以AI“運動魔盒”+運動大數據平臺”軟硬體結合促進學生參與課間體育鍛鍊的做法撰寫成案例進行投稿，12月，該案例入選浙江省第十一批“雙減”優秀實踐案例，並接受了教育之江的線上採訪（疫情）。
除了在學生體質健康方面的創新嘗試，學校在勞動教育方面也有了新的想法。2022年10月，學校立足教學樓走廊打造的第一代智慧“雲上農場”投入建設，直接將學校農場與學生之間的距離拉近到一墻之隔，有效提高了學校農場的使用績效。2022年11月，時隔“運動魔盒”獲省媒報道一年之後，“雲上農場”被學習強國浙江平臺報道，正式成為學校資訊化工作新的亮點。
三、乘風破浪，構建鄉村典範
2023年4月，浙江省教育廳官微“教育之江”以《鄉村孩子有了“運動魔盒”》為題整版報道了下庫小學利用“運動魔盒”促進學生體質健康提升的創新舉措。同月，浙江省體育局派記者來校新聞采風，相關報道在體壇報、浙江新聞報道。
2023年6月，學校資訊化課題《基於移動終端的學校AI運動體系搭建與研究》被浙江省教育技術中心教育資訊化研究2023年度課題立項。同月，學校“智慧運動”項目獲得浙江省青少年基金會10萬元的資金扶持。2023年暑假，學校用這一筆錢對運動魔盒進行了盒體改款升級，改為更為耐用的金屬外殼以及磁吸鎖塊，同時對原幼兒園場地進行了改造，搭建了60平方的風雨操場，從此即使是下雨天下庫小學的學生們也能正常開展室外活動了。此外，學校吸取原“品味”超市的失敗經驗，決定減少學校積分體系對教師個體的依賴。經過與第三方技術公司的合作開發，對市面上的無人超市進行了定制改造，成功將“無人值守積分超市”這一評價積分應用場景在學校落地，2023年7月3日，浙江少兒欄目對下庫小學無人值守積分超市應用場景進行了報道。同月，學校龍頭課題《雲耕五育：綜合素養評價的數字化實踐與研究》獲衢州市教育科學規劃2024年度重點課題立項。2023年9月，下庫小學“雲上農場”建設案例被浙江大學出版社《教育資訊化案例設計》收錄。11月29日， “雲上農場”應用案例入選浙江省第二十四批“雙減”優秀實踐案例，學校成為省內為數不多兩次入選省“雙減”優秀實踐案例的學校。2023年12月25日，下庫小學“運動魔盒”案例經由衢州日報推薦，以《每日一校|浙江省龍遊縣下庫小學：運動魔盒顯“魔”力》為題在學習強國總平臺教育首頁展示。這一天，他們代表浙江。
四、光與遠芳，共用科技未來
2024年1月4日，浙江馬雲公益基金會公佈“2023年馬雲鄉村教師計劃”全國100名入選教師名單，學校首席資訊官沈毅老師成功入選，獲得10萬元獎金扶持以及持續3年專業提升培訓，成為2023年度衢州市唯一入選該名單的鄉村教師。
2024年1月15日，浙江省教育廳官網轉載沈毅老師典型事跡，龍遊電視臺龍遊先鋒欄目、衢州電視臺教育視窗欄目也對此事進行了跟進報道。通過媒體報道，讓社會各界了解到了下庫小學這所農村小規模學校雖然歷經前後兩代資訊化人的更替、頻繁的人事調動，卻一直沒有忘記自己的初心和使命：為鄉村學校打造一個“小投入、大效益、易複製、可推廣”的“草根式”數字化校園。2024年1月25日，學校“雲上農場”應用案例被浙江教育科學院《浙江教育科學》雜誌刊發。2月20，在龍遊縣全縣幹部大會上，沈毅老師被龍遊縣人民政府授予“2023年度教育提升攻堅先鋒”榮譽稱號。2024年3月29日，在浙江大學紫金港校區舉行的AI體育學習空間研討會上，沈毅受邀分享學校利用“運動魔盒”以低成本實現整校性AI運動體系搭建的經驗，並獲得浙江大學智慧教育研究中心“AI體育學習空間實驗學校授牌”，是省內九所AI運動試點實驗校中唯一一所農村小學。2024年4月，學校“‘雲上農場’小場地創新實踐空間建設與應用研究”獲浙江省教育技術中心2024年度浙江省教育資訊化研究課題立項。
未來，下庫小學將繼續深化“小投入、大效益、易複製、可推廣”的“草根式”數字化校園建設模式，不斷探索和創新。將進一步完善“雲上農場”等創新實踐空間，引入更多前沿的AI、VR、AR等科技手段，為學生打造沉浸式、互動式的學習體驗，激發他們的學習興趣和創造力。同時，加強與外部優質教育資源的合作與交流，引進更多的專家學者、教育科技企業和社會力量，共同推動學校的數字化建設與發展。期待通過這些合作，為學校的師生帶來更多元化、更高品質的教育資源和服務。此外，還將注重培養師生的資訊素養和科技能力，讓他們成為具備數字化思維和創新能力的未來人才。通過開設資訊素養課程、組織科技實踐活動等方式，提高學生的資訊技術應用能力，培養他們的創新精神和實踐能力。教育的力量源於每一個微小的改變和不懈的堅持。在下庫小學這片充滿希望的土地上，他們將始終堅定地走在“草根式”資訊化校園建設的道路上。這條路或許崎嶇，或許漫長，但每一步都承載著對教育公平的追求和對孩子們未來的承諾。
期待與更多的同行者攜手前行，共同為鄉村教育注入新的活力，為孩子們創造更加美好的未來。為教育公平和鄉村振興貢獻力量！