“雙減”是一場教育的重大變革，“減負”的目的也是為了“增效”，增強校內外的實踐活動成為了“增效”的重要實現途徑，增加實踐活動多樣性、趣味性、研究性、社會性、開放性能夠實現雙減的更多可能性。龍遊縣各中小學組織帶動師生開展垃圾分類，走上街、進家庭，積極參加垃圾分類志願服務，爭做生活垃圾分類工作的實踐者、宣講者、推動者、監督者。
一、實現一個“零廢棄”。垃圾分類是一場革命，思想需要轉變，方法需要改變、管理需要創新。在三個月的垃圾分類工作開展中，學校以構建垃圾“零廢棄”校園為目標，著力增強師生環保意識，給垃圾瘦身，為環保減負，努力打造綠色環保校園。
二、執行二個“操作指南”。根據學校實際制定了《龍遊縣中小學垃圾分類管理實施方案》和《龍遊縣中小學垃圾分類具體要求》，形成學校垃圾分類工作的操作指南，完善垃圾分類管理制度和考核制度，把垃圾分類工作有據可依，有章可循。
三、落實三個“具體操作”。方案解讀深入人心。制定好學校垃圾分類管理實施方案後，要讓全體師生知曉實施辦法，組織召開全體教師會議，解讀解析學校垃圾分類管理實施辦法，明確全體教師參與垃圾分類的工作職責，做到有人管理、有人監督、人人有責的校園垃圾分類管理體系，結合學校網格化管理，劃分管理範圍和責任，獎懲分明，規範管理，最終實現了校園垃圾的源頭減量，自覺分類。具體要求明內容。頒布班級分類具體要求和教師分類具體要求，各班學生進行垃圾分類具體要求學習，分類方法、分類時間、可回收垃圾處理辦法、其他垃圾倒放時間和地方等，讓全體師生明確垃圾分類操作方法，便於開展工作。考核細則有落實。根據學校垃圾分類管理辦法制定相應的考核細則，實行定時、定崗、定人的“三定”原則，以及從班級、班級監督員、專業保潔到大隊部的四級垃圾分類流程，確保垃圾分類準確無誤。值周組對各班倒垃圾的情況將進行考核，檢查垃圾是否按類投放到垃圾站的各類專用垃圾桶內。學校將根據相關數據評選“垃圾分類十佳班級”發放積分和獎狀獎勵。
四、做好四項“宣傳實踐”。分類管理員培訓。開展垃圾分類主題講座對管理員進行垃圾分類的知識點培訓，了解學校及龍遊縣垃圾分類的具體要求，如何區分各類垃圾、垃圾回收的意義和做好垃圾分類的必要性。學校垃圾回收員鄭師傅對垃圾分類管理員進行垃圾分類的知識點培訓，了解學校及龍遊縣垃圾分類的具體要求，如何區分各類垃圾、垃圾回收的意義和做好垃圾分類的必要性。垃圾分類比晾曬。通過開展垃圾分類繪畫比賽、手抄報比賽、模擬分類比賽、歌謠創作比賽、黑板報比賽、環保作品比賽等。校園內的黑板報繪著五顏六色的垃圾分類漫畫和文字。教室後面的展示欄中，一張張手抄報展示著學生們同垃圾分類之間的小故事。通過活動的開展，促進師生人人參與, 使“垃圾分類”的觀念更加深入人心。垃圾分類進課堂。各班開展垃圾分類主題系列課堂，利用好龍遊縣教育局出版的《清潔四俠大戰垃圾怪》宣傳畫，在班級內進行學習觀看故事，通過講一講體會、説一説故事、演一演四俠、做一做分類等方式，讓學生更清晰了解清潔四俠，明白四分類內容。退休的商老師每週到學校為各班講解垃圾分類知識及生態環保理念。孩子們也通過垃圾分類模擬遊戲，從中交流探討，學會垃圾分類。並通過“變廢為寶”課堂環節，引導大家將生活中的廢舊物品進行利用與“改造”，最大限度地發揮其作用，實現“變廢為寶”。垃圾分類實踐行。在雙減政策下，學校利用課後服務時間組織學生開展社會實踐，“垃圾分類宣傳使者”到街上向居民宣傳垃圾分類，發放《城鎮生活垃圾分類指導手冊》宣傳冊，組織家長參與垃圾分類實踐，幫助解決居民生活中的一些分類問題。走進污水處理廠，了解垃圾中的污水是如何處理的，學會垃圾分類同時也在助力五水共治。每位師生努力做好垃圾分類的代言人、傳播者，不僅自己認真學習條例，還把垃圾分類知識帶回了家，與家人、親朋好友、鄰居一起學習。
龍遊縣各中小學新時代的文明實踐，做出了成效，師生家長的知曉率、參與率、執行率穩步提高，他們為校園內外的垃圾分類工作任勞任怨，始終堅持站好每一班崗。新綠與花開訴説四季更替，生命更疊，他們見“圾”行事，他們守望美好，見證學校和龍遊的每一次華麗轉身，每一個從容優雅！