柯城區“雙減”直面廣大家長和學生的熱點，在廣大中小學校開展課後服務，真正做到幫學生減輕作業負擔和校外培訓負擔，優化學校教育生態，為學生營造健康成長的良好環境。
一、課後服務做到培養全鏈條
柯城區對課後服務做了具體要求，還對提高課堂品質、加強作業以及考試管理等校內教學提出了基本要求。柯城的小學生在校內基本完成書面作業，初中生在校內至少完成大部分書面作業。結合學校特色，精心設置課後服務課程，幫助學生培養興趣、發展特長，推進因材施教，提供適合的教育。一是作業輔導+素質拓展。素質拓展服務時間佔比原則上不少於課後服務總時長的50%，每堂課原則上不長于30分鐘。嚴禁利用課後服務時間集體教學、講授新課。二是培養興趣發展特長。鼓勵建立以社團、興趣小組為單位的課程實施模式，引導學生根據自身需求，可以跨年級、跨班級，自由選擇、走班上課。三是因材施教提供合適的教育。探索建立幼兒園、小學、初中全鏈條式人才培養模式，實施課後服務育人成效反饋制度，建立學生課後成長檔案，納入學生綜合素質成長檔案統籌管理，全面記錄學生課程選擇、興趣特長、潛能表現等情況，每學期向家長反饋，提出專業化建議。
二、課後服務要求成本全公益
堅持公益性、低成本原則，強化課後服務經費保障，建立政府兜底、家庭和社會合理承擔的成本分擔機制。
一是明確經費保障形式。課後服務經費可通過財政補貼、服務性收費或代收費等方式籌措。二是明確服務性收費標準。設定服務性收費的，應堅持成本補償和非營利原則，科學設定標準，並向社會公佈。民辦寄宿制學校開展寒暑假託管可收取課後服務費，其他課後服務不得收費。三是做好收費公示監管。費用收支情況定期公開公示，自覺接受市場監管、審計等相關部門和家委會的監督。對經濟困難家庭學生參加課後服務，應參照學生資助政策予以減免或補助。
三、課後服務組織主體全協同
建立以在職教職工為主體、社會專業人士共同參與的課後服務師資隊伍，實現家庭、學校、社會協同育人。一是課後服務模式多樣。可通過學校自主開展、聯合公益組織、購買社會服務、名優骨幹組團等方式開展課後服務。二是可以通過購買服務的方式引入非學科類教育培訓機構參與課後服務。多部門保障落實。教育部門做好統籌協調，財政、發改等部門加強經費保障、收費標準制定，人社部門落實績效工資核定，公安部門強化交通治安，民政、工會、共青團、婦聯等部門發揮職能優勢，支援做好相關工作。建立“1+X”師資庫。積極發動在職教職工和社會專業人員共同參與，形成學校、家庭、社會協同育人合力。探索建立課後服務專業師資動態調配和共用機制。三是充分整合利用各類資源。依託“國家中小學網路雲平臺”“之江匯”教育廣場、“甬上雲校”等教育教學資源，建設課後服務數字課程平臺，深化專題教育資源和覆蓋各年級各學科的學習資源建設，免費向學生提供。利用好圖書館、博物館、文化館、少年宮、青少年活動中心、展覽中心、研學基（營）地、實踐基地等資源。