為進一步落實“雙減”政策，有效發揮特級教師工作室的輻射作用，探索大單元整體教學路徑，開化縣開展“立足學科核心素養，探索單元整體教學”特級教師工作室送教送培活動。
一是展示促引領。基於教材習作單元，上課老師圍繞“確定核心目標”“創設情境任務”“破解習作難點”“設定評價標準”四個方面的交流分享，為大家帶來紮實有效的習作單元解讀，在實踐中力求拓寬單元整體教學的新路徑。
二是交流促成長。教師們對上課老師的大單元整體教學觀念給予了充分肯定，認為他們的課例能夠立足單元整體，在落實各自課時教學目標的基礎上，整合單元板塊，充分發揮學生自主性，讓習作素養落地。
三是講座促思考。特級教師分享《指向語言運用的教學例談》實踐案例。以“語言運用”為點，以“語言理解”“語言關係”“語言運用”的關係為線，梳理“語言理解”“語言關係”“語言運用”關係，幫助在場的教師理解“語言運用”在教學中的真正內涵。（汪敏 鄭磊 供稿）