為促進“雙減”政策落地生根，豐富學生課後託管服務內涵，開化縣何田鄉中心小學充分挖掘勞動教育內涵，打造家、校、社三位一體的“三化三育”課程育人模式，整合融通各種教育資源，推行五育並舉，讓學生在知行合一實踐活動中逐步形成勞動素養，讓勞動教育回歸初心。
一是勞動課堂陣地化，孕育學生的勞動情懷。依託學校“紅色”校園文化建設，將紅色精神與勞動教育相結合，以“菜園式種植”“花園式管理”方式，在革命烈士紀念碑兩側開闢校園勞動教育實踐基地——菜園、花園、多肉園。學生們親身體驗播種、栽培、收穫的過程，感受植物生長變化，分享自己動手勞動的樂趣和成功的喜悅。此外，還通過“五老進校園”“師生制青糰”等活動，營造濃厚的勞動氛圍，厚植學生的勞動情懷，在親身實踐中感悟勞動之美。
二是家庭勞動日常化，培育學生的勞動技能。家庭勞動教育是學生學習勞育不可缺少的一塊重要基地。學校與家長形成共識，指導家長與學生一起制定“家庭勞動清單”“家務勞動分工表”，讓孩子和家長一起參加家務勞動。通過開展“週末勞動日誌分享”微視頻大賽、21天勞動習慣養成等活動，給孩子們以展示自己勞動成果的平臺，進一步培養孩子們崇尚勞動、熱愛勞動、尊重勞動的優良品質，增強社會責任感。
三是社會勞動多樣化，涵育學生的勞動品質。學校致力於打造學校、家庭、社會三位一體的勞動教育，充分整合利用社會優質資源，成立文明小分隊、義務宣講團。組織學生走進村社、中共浙皖特委舊址等地開展職業體驗、勞動研學、巡河護河、植樹護綠、義務宣講等活動，充分發揮勞動教育“樹德、增智、強體、育美”等育人價值，涵育具有堅持、節儉、樸素、奉獻、創新等核心品格的何小少年。（陳向航 汪敏 供稿）