為普及科學知識、傳播科學思想，進一步提升學生科學素養，激發青少年好奇心、想像力和探求欲，由中國科學院老科學家科普演講團和團中央中國少年兒童新聞出版總社主辦，柯城區少工委、區教育局和中少總社浙江辦事處聯合承辦的“科學家（精神）進校園”活動在柯城區城南小學開展。
一是科普“趣”。科普走進校園，讓更多的青少年接觸科學，培養他們的科學興趣。團隊從學生的實際需求出發，結合“雙減”政策的落實，精心設計了各種展教活動，旨在將科學教育和愛國教育相結合，為學生們帶來一場生動有趣、富有教育意義的科普之旅。來自中國蛟龍號載人深潛器科學考察隊的徐小龍教授結合自己多年的科考經驗，從“啟航”、“下海”和“去極地”三個層面講了《乘風破浪去遠洋》。他把科研術語轉化為“童言童語”，詳細介紹了自己前往南極科考的經歷，圖文並茂地展示了南極科考的見聞。互動交流的宣講方式，讓學生在輕鬆愉快的氛圍下，領略極地風光，感受科學魅力。
二是課堂“學”。“雙減”不僅注重“減”，更注重“提質增效”，所以課堂非常重要，我們可以將科普展教的知識與課堂教學相結合，為學生提供更加生動、形象的科學知識展示。課堂教學不應局限于課本知識，而應拓展到更廣泛的領域。科普展教活動正好可以彌補這一不足在科普“趣”行動中，充分考慮了不同學段學生的特點和需求，設計了一系列豐富多彩的科教活動。這些活動既有教育性，又有實踐性，將科技特色和時代特色融入其中，讓學生們在參與過程中，既能感受到科學的魅力，又能激發他們的愛國情懷。通過過徐教授拍攝的照片，同學們聽他講科學考察員和大鳥的故事。同學們隨即認識了極光、極晝現象以及由極地的低溫與冷空氣相互作用而形成的白化天等自然奇觀。
三是教師“教”。教師在科普教育中的角色不僅僅是指導者，還是學生的榜樣。教師對科普的熱情和投入會感染學生，激發他們更積極地參與科普活動。因此，通過此次活動加強教師的科普教育培訓，也是提高學生對科普的熱情和參與度的重要手段。