為全面貫徹落實“雙減”政策，根據學校《落實“堰基”工程，有針對性提升學生素養》工作要求，提高學生在書寫、閱讀、寫作等方面的綜合素養，養成良好的學習習慣，自上學期以來，龍遊縣寺後小學開展“寫好字，讀好書，習好文”語文素養提升系列活動。
一是貫通年級，分段落實。分年段制定有針對性素養提升任務，落實責任人，各年級每學期都有具體提升任務。以習作為例，從二年級的“看圖説話我能行”、三年級“寫‘好’一個段”、四年級“寫‘清’一件事”、五年級“寫‘活’一個人”到六年級“寫‘優’一篇文”，有序實現學生習作素養的穩步進階。
二是設計方案，序列升級。我們擬定了《寺後小學學生規範字書寫評級方案》，從書寫姿勢到書寫的一筆一畫、間架結構等方面加強了對學生書寫技能技巧的指導，做到書寫規範、字跡端正、文面整潔，採用晉級、降級制，表彰先進，表揚進步，對不達標的學生進行強化訓練，跟蹤成長。
三是活動推進，以賽激趣。“玩轉拼音”“識字魔方”“快樂寫字”“閱讀存摺”“讀書筆記”“日記接力”“佳作大賞”……多樣活動猶如升級打怪，學生樂在其中，語文素養無痕有成。每學期一次的漢字書寫大賽和現場作文比賽，就像“階段成果大閱兵”，亮賽比，展風采。我們把優秀作品通過多種形式展出：貼上椅背、挂在樹間、展板、校外宣傳窗……給足孩子榮譽感。