為了進一步學習落實新課標的要求，推進“雙減”和“新中考”雙背景下的培優提升工作，進一步推進初中各校各科教育教學高品質發展，江山市聚焦九年級語文新中考背景下“培優提升”工作，邀請衢州市教研室及四縣兩區的初中語文教研員齊聚城北初中，細研新課標理念，共研試題，助力全市九年級語文教育教學品質提升。
一是分析數據，指導教法。江山市初中語文教研員針對九年級語文上學期期末考試數據，分析了我市初中學生在語文學習上的短板，結合新中考背景，提出每個年級老師們如何補足短板的有效方法，強調各個年級每位語文教師“只有讓學生動起來，學生才能真正學進去”。
二是專家引領，明確方向。衢州市初中語文教研員緊緊“國家需要創新型人才”這一大背景，作了《聯繫-梳理-探究-運用——煉製核心知識的理解性學習》的主題講座。強調在“雙減”和“新中考”雙背景下，作為語文老師在日常教學中應該聚焦四個關鍵點，即結構化思維、語文學科思維、落實基礎知識、煉製核心知識。結合上學期期末試題，鄭老師帶領老師們理解“聯繫、梳理、探究、運用”的具體內涵，細緻指導大家如何在日常教學中教會學生煉製核心知識，讓語文教學從“教一個內容”走向“教一類規律”。
三是課堂展示，實操檢驗。調研會後，城北中學老師開展了一堂《會“析”理自明》的初三議論文復習課。課堂以學校辯論賽為驅動任務，通過聯繫課內外文本，梳理議論文文體知識，探究論據分析的方法，運用模型修改作文，一步步引導學生梳理論點與材料的關係，學習如何多角度論證論點。教研員團隊對這堂課進行分析點評，肯定了其通過找關鍵詞、標誌語來分析論據與論點的聯繫的方法，並從操作方法、材料篩選、教法等多個方面進行具體指導。