方法和習慣是學生成長的雙翼。為全面落實“雙減”政策，提升數學學科教學品質，促進教師專業發展，開化縣積極開展“雙減”背景下的專題研討活動，為學生構建發展支架，讓學生真正成為學習的主體，真正做到以“學”為中心。
一是以課促研，精耕細作。上課老師站在大單元的宏觀視角下，以正方形中的半角模型為主線貫穿整節課，通過一題多變、一題多解的形式逐步引導學生學會審圖。並在課堂中通過添條件畫圖等方式加深學生對數學知識的理解，以及對數學模型認識。整個過程思路清晰，由淺入深，層層遞進。
二是以評促教，深度研討。聽課教師充分肯定上課老師教學設計流暢，思路清晰，課堂節奏把握好，知識落實到位。上課內容注重滲透數學思想、關註定位定量研究。在教學上要求本質化、講究數學學習的通性通法，從而潛移默化加強學生數學素養。
三是專題講座，引領成長。教研員以“學以養思，習之得法，育函素養”為主題，開設專題講座，對數學學科教學進行方向性指導。要求教師要認真研讀《課程標準》與教材變化，注重精細課堂教學五環節的設計和管理，探索“好作業”的設計標準與實踐，進一步明確新學期的方向和目標。（汪敏 鄭磊 供稿）