江山市賀村一小積極培養學生必備勞動能力，勞動教育以實踐為主，與德育、智育、體育、美育相融合，以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益美、以勞創新，為“雙減”賦能。
一、注重實踐體驗，堅持育人導向
新時代呼喚新樣態的勞動教育。學校充分重視家校共育，抓住衣食住行等日常生活中的勞動實踐機會，鼓勵孩子主動參與、自己動手，堅持不懈進行勞動，將勞動意識轉化為態度，將勞動行為轉化為技能，將勞動實踐轉化為習慣。把準勞動教育價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，積極開展家校共育實踐活動，增加學生勞動知識，培養學生技能，適當參加生産勞動，使學生初步養成認真負責、吃苦耐勞的品質和職業意識；引導參與社區服務，快樂自己，幫助別人，培養孩子對社會的責任感。
二、注重創新探索，體現時代教育
把握勞動教育基本內涵，打造勞動教育課程體系，開展“四園聯動”勞動教育。一是校園勞動。以學生打掃教室和校園包乾區為主體，根據已建立並實施的管理評價機制自主管理為主，成立文明監督崗負責檢查、評價。五項競賽每週評一次，分“金穗班級”和“銀穗班級”。在檢查過程中為學生創設25個紀檢大隊委服務崗位、13個宣傳大隊委服務崗位、12個禮儀大隊委服務崗位，48個文明中隊委服務崗位，隨時隨地的為學生提供勞動實踐體驗活動。既激發了學生自覺勞動的積極性，又鍛鍊了學生的綜合能力。
2.田園勞動。學校在校內開闢了“開心農場”實踐基地。各年級學生以中隊為引領，以班級為單位，在“開心農場”裏認領一壟地，老師通過抓鬮的方式，每人認領一壟地。學生以班級為單位在勞動實踐指導老師的帶領下成立勞動小隊輪流進行勞動學習，通過墾地播種、播種育苗、拔苗種植，對本班菜地進行管理。老師學生一起幹，分工合作，老師教學生，學生教學生，互幫互學，教學相長，營造勞動實踐氛圍。通過一系列種植和研究實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟地觀察周圍的事物和農業生産的過程，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的勞動技能和動手實踐能力，使學生體驗到自我探究帶來的快樂，享受成功帶來的喜悅。
田園勞動以親身體驗管理學校開心農場中的班級“一米菜園”促學生能力提升，通過一系列種植和研究實踐活動，使學生有目的、有計劃、有步驟地觀察周圍的事物和農業生産的過程，提高學生的勞動技能和動手實踐能力。
3.家園勞動。以生活小事培育良好習慣，充分借助全國家校共育平臺，採用周周有主題，事事有清單的形式，以勞動為抓手，體驗與困難打交道，感受勞動帶來的成就感。家校聯動，利用家長的職業特長進班上課，讓學生了解到不同職業的特殊魅力，感恩父母的辛苦。
4.社園勞動。以社區、自願者服務聯動參與，發展學生綜合素養，在實踐中體會生命的高貴正是源於兢兢業業、無私奉獻。學校充分發揮地理位置優勢，將校門口的賀村鎮江濱公園作為紅領巾示範林，開闢校外實踐基地，總面積達7000平方米。定期組織學生開展紅領巾示範林的垃圾清理活動，通過自己的勞動成果為美麗賀村建設獻一份力。
勞動課教學內容注重培養學生勇於探索的創新精神，加強對學生創新意識、創新思維、創新能力和創新人格的培養。課程內容常改常新，適應當代科技發展和産業變革，針對勞動新形態，注重新興技術支撐和社會服務新變化。
三、多科協力合作，多元評價反饋
學校針對“雙減”政策，為滿足學生個性化、多元化成長需求，充分發揮學校現有課程與活動優勢，與美術、綜合等課程有機結合，與學校德育教育工作相配套，打造樹德、增智、強體、育美的綜合育人勞動課程。強調過程和結果並重，注重情感和態度教育，建立激勵機制，全面客觀評價勞動教育成果。學校積極鼓勵學生結合勞動實踐活動記錄自己的所思所想，如日記、作文等形式，並通過繪畫、攝影記錄“開心農場”裏的點點滴滴，成為難忘的回憶。
四、結合學校文化，開展特色活動
勞動教育要體現學校特色文化，與學校校園文化相結合，結合德育主題班會，主題隊會，校本課程相關內容，通過科技文化節等傳統活動平臺展示成果。如學校每學期舉行“和美豐收節”活動，分年級組比一比哪個班産量最高，哪個班菜最大，評出“産量王”、“包菜大王”、“蘿蔔大王”、“棒菜大王”、“兒菜大王”。利用“開心農場”裏的菜品進行相關美食製作，以班為單位開展美食品嘗會。在此項活動中學生不僅能體驗勞動的快樂，還能在分享成果的過程中收穫對大自然的熱愛和對勞動成果的尊重，繼承和發揚勤儉奮鬥的勞動精神，真正實現五育並舉的發展目標。
建立完善的勞動教育機制，開足開齊勞動教育課程，加強勞動教育課程特色構建，推動全校勞動教育體系建設。“四園聯動”，讓學生參與勞動實踐，提升勞動素養，將勞動實踐納入學生成長管理，引導學生主動做家務、積極做校內外勞動，成為賀村一小推進“雙減”落實的重要抓手。（姜暉 供稿）