教育評價具有指揮棒作用，其最終目的是為了引領教育，更好地發展人，塑造人。為全面落實“雙減政策”，衢江區探索優化多元評價方式，全面落實立德樹人根本任務，努力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
一、以學業品質評價，促學習能力提升
落實“雙減”政策，就要提質增效，需要有科學的評價體系評價教育品質。關於評價學生學業品質方面將課堂評價、作業評價、期末品質檢測有機結合起來，分等級綜合評價，每學期評價一次。關注學生課堂紀律、聽講、發言、合作等表現，關注作業上交、書寫、準確率等完成情況，關注背誦、閱讀、表達、寫作、計算等單項能力提升。特別是一二年級學生，期末各學科採用星級評價，將口頭測試和實踐活動相結合，給予學生更多的評價機會和更有人文情懷的評價方式，將評價貫穿于日常的教育教學行為中，促進學生學習能力不斷提升。衢江錦繡學校舉行了遊園樂學活動。一年級的老師們別出心裁，將龍元素與香泡評價相結合，採用七龍闖關摘香泡的形式，將語文、數學、英語、科學、音樂等學科特點進行融合，讓孩子在“玩”中“學”，在“學”中玩，收穫別樣的精彩。
二、以行為規範評價，促良好習慣養成
以行為規範評價，促使學生養成良好習慣，以培養學生良好學習習慣為抓手，完善教學常規管理，立足課堂，以生為本，紮實推進“輕負高質”品質提升工程。為切實提高學生作業書寫的規範性，進一步提高學生作業書寫品質，促進學生書寫方面形成比、學、趕、超的濃厚氛圍，推動良好學風的形成，後溪小學以“用評比促規範，以展示促提高”為主題，開展了“作業優秀之星”“作業進步之星”評展活動，以展示促規範，用評比求提高，培養學生良好學習習慣。
三、以體藝勞技評價，促全面健康發展
為深入貫徹落實“雙減”政策，豐富學校課程內容，推動實現五育並舉。衢江區東港小學教師結合學生個性化發展需求，開動腦筋、多師組隊，積極開發校內外資源，創設了多樣的拓展課程——校級拓展課22個，年級拓展課拓展課41個。衢江區東港小學對這63門拓展課程進行了考核。小鳳凰田徑拓展課（男隊），訓練內容主要以培養學生的速度、靈敏、協調為主，通過紮實的基本功訓練，讓孩子們在田徑場上強健體魄。校舞蹈隊拓展課程涵蓋了多種類型的舞蹈，隊員們都經過專業的訓練和反覆的練習，擁有精湛的舞蹈基礎和技藝。電子創新課程借助多樣的元器件，通過自己的雙手，製作出一個個創新電路，拼接出一個個可以智慧尋軌的小等等繽紛課程及多元評價為孩子成長贏得未來。衢江二小的勞動課“有滋有味”，在學校的勞動教育課上，學生既能在自己的“農場”勞動，還能分享自己的勞動成果，真可謂“有滋有味”。孩子們通過自己的勞動實踐，感受勞動的艱辛，明白美味飯菜來之不易，從而更加珍惜糧食。學校以關鍵能力培養和道德品質塑造為導向，聚焦勞動素養培育，讓學生形成自覺勞動的生活習慣，培育學生的健康生活意識和必備生活技能，從小養成熱愛勞動、崇尚勞動、尊重勞動的好習慣。（傅正燕 供稿）