為切實助推國家“雙減”工作在小學科學教學中常態化開展，並在教育“雙減”中做好科學教育加法，激發青少年好奇心、想像力、探求欲，培育具備科學家潛質、願意獻身科學研究事業的青少年群體，衢州市衢江區第二小學課題組于近日開展了“核心素養導向的小學科學大單元教學的實踐與研究”階段性研討活動。
此次活動前，為提高課題研討的有效性，課題組成員以協助張宇翔老師開設市級展示課為契機，首先對新教科版四、五年級科學的相關單元開展了多個課例研究，並總結梳理單元視域下小學科學學習活動的設計策略。
研討過程中，課題組以課例展示的方式呈現，分別選擇四上《彈簧測力計》、五上《我們的身體》、五下《用浮的材料造船》、《用沉的材料造船》等，以微項目的方式進行課堂教學建構，通過創設真情境、展開真評價、解決真問題、應用真産品的“四真課堂”教學模式引領著孩子們從發現科學原理到應用科學原理解決問題，再到完善發明，經歷了像科學家一樣的研究過程，有效發展了科學思維。
此外，課題組還有幸邀請到衢江區小學科學教研員任桂良老師的親臨指導。任老師指出：“‘有教無研則淺,有研無教則空’，課題研究中要切實更新教育理念，要善於在課例中博采眾家之長，讓課題研究走進課堂，使研究成果服務於課堂。”
通過課題組成員間的溝通交流，總結反思，互學共長，課題組對下一階段的研究思路和研究重點更為明晰，對形成雙減背景下的有效課題成果有了更多信心。課題組還將深入踐行“雙減”行動，在今後的教學實踐與研究中，逐步梳理形成可複製、可遷移的大單元教學思路與流程圖。（徐利紅 供稿）