一年級:小種子在發芽

一年級的小暖陽們在校長領讀“長歌行”中,再現“晨讀、午寫、晚誦”校本課程情景。“陽春布德澤,萬物生光輝......”迎著朝陽快樂成長。

二年級:樹本育人春季出色

二年級的小暖陽自編、自演、自悟“法桐樹下”繪本故事,説與做整合,提出問題;畫與寫整合,觀察表達;讀與演整合,快樂分享,多學科融合探究。

三年級:樹本育人夏季出色

他們以“法桐樹的年齡”為研究主題,將科學、數學、語文巧妙融合,通過小組合作查閱資料、實地操作等方式,學會了用年輪、生長錐、測量估算等方法,探秘法桐樹有100多年的高齡了;他們創作詩歌,歌頌夏季法桐朝氣蓬勃、團結向上的美好品質。

四年級:樹本育人秋季出色

四年級以“秋”為研究背景,從大樹如何進行光合作用汲取養分養育樹葉,到樹葉為什麼會變黃,最後又是如何落葉歸根迴圈養料等問題進行了項目式探究,寓意著在學校暖陽文化的浸潤下,學生懂得感恩,積極向上。

五年級:樹人育人四季出色

五年級以“冬”為研究背景,結合冬天大樹的特點進行“詩意法桐·詞短情長”“數(樹)我測量”“巧手慧心 ·‘英’”你精彩”等學項目式與STEAM有機融合學習探究,實現校內人文的共融。

六年級:百年樹人桃李滿天下

世紀校園,法桐伸展出翡翠玉臂,陪伴世紀小暖陽們嬉戲、歌唱、成長......

青島華青教育集團總校長閆洪全對本次研究會給予了高度評價,肯定了學校對項目式學習研究的初衷、內容以及方向,也希望學校可以將項目式研究以多彩主題課程的方式貫穿于日常教學中,並逐步形成具有品牌的學校學習特色,華青教育集團也將陪同暖陽教師與學生們一同“花開滿校園”。

市南區教育研究指導中心刁麗霞主任從研究的角度對學校項目式學習進行了點評,刁主任説:這是一場指向“雙減”和“雙新”育人方式的探索與研究,在整場活動中我看到了暖陽教師的研究意識與能力,感受到了暖陽學子在主動學習中所展現出的自信與風采。同時提出:學校可以注重在地資源的挖掘與應用,找準項目式學習與傳統教學方式的契合點,創新“法桐四季暖陽課程”。希望研究會的結束不僅僅是結束,而應是另一場具有創新教育研究挑戰的開始與持續,為後期項目式研究提出了新的方向。美麗的世紀校園裏,每一片綠葉都記錄著教師與孩子們美好的校園時光;每一圈年輪都記錄著孩子們成長的暖陽故事......

(圖片來源:青島新世紀學校)