2月4日，青島五十九中階梯教室內，面向全校160余位教師的專題培訓啟幕，本次培訓的主題為“項目式教學的育人價值與有效實施”，由青島三十九中（海大附中）教育集團總校長、青島市中小學海洋教育集團理事長白剛勳授課。

本次培訓，白剛勳圍繞“項目式教學的育人價值與有效實施”主題，分“新時代教育面臨的任務與挑戰”“項目式教學設計依據、流程及案例”兩個版塊展開論述分享。

在第一個版塊，白剛勳結合“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”等要求，引出新時代教育面臨的任務：加快育人方式改革，培養創新人才。結合《義務教育課程方案》，列出創新人才培養的有效實施——項目式教學，給出四點建議：學習方式方面，做中學，查閱資料、調查、實驗、實踐、討論等體驗式學習方式；學習內容方面，做項目，選擇蘊含核心知識的現實生活中的真實問題作為項目，在完成項目過程中實現知識的自我建構；學生經歷方面，解決真實問題，建構知識體系，在運用知識解決問題過程中培養實踐能力，發展核心素養；教師專業能力方面，國家課程校本化實施——項目式教學、主題化教學、大單元教學，突出體驗學習。

在第二個版塊，白剛勳詳細闡述了項目教學設計和實施流程，分享了學科項目式教學設計的“洋蔥”實踐模型、建構主義原理（魚牛圖的故事），強調項目式教學要回歸學習的本質、幫助學生實現學習進階，並對項目實施、項目評價做了分享，針對深入推進項目式教學給教師提出兩點建議：依據課標、教學內容、實際問題來解決如何選擇項目的問題；以課標、教學內容、學生認知基礎為依據，以項目任務的完成為線索，幫助學生實現知識建構、學習進階，發展學科核心素養，培養關鍵能力，以確定關鍵教學目標。並指出教學目標的設計體現教師對核心素養、課程標準及項目選擇的整體把握水準。

在本次培訓中，白剛勳分享了創新人才培養的幾點邏輯思考：一、創新人才培養的邏輯起點是興趣，把興趣培養成能力（解決真實問題能力和創新思維能力）；二、培養興趣的路徑：用學生感興趣的學習方式組織學習，把學生感興趣的事開發成課程組織學習，用學生感興趣的方式學習感興趣的課程；三、興趣培養成能力的方法路徑：項目式學習、主題化學習、研究性學習；四、創新人才培養路徑：激發學生興趣，興趣培養成能力，幫助學生將興趣、能力與未來專業選擇實現對接。

通過培訓，教師們掌握了項目式教學的最新路徑方法，領悟了教育方式改革選擇項目式教學的原因，明晰了項目式教學的內涵及育人價值，更加堅定了創新式開展項目式教學的信心。

（圖片來源：青島五十九中）