吳正憲：從課堂到人民大會堂

翻開吳正憲的簡歷，數學特級教師，北京市優秀教師、全國模範教師、北京市政協委員，現任北京教科院基礎教育教學研中心小學數學室主任，國家義務教育數學課程標準研製組核心成員，北京教科院基礎教育研究中心數學特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。

這樣一連串的榮譽本該讓吳老師安心地坐在辦公室裏指導工作，但閒不住的她直到現在依舊活躍在教學一線，經常會帶著自己的團隊到各個學校去講學、研討、調研。北京市所有區縣都留下了她的足跡。她甚至還積極參加到大西北邊遠地區的支教工作中。

多年來，吳正憲致力於小學數學教學改革，在教學中善於調動學生學習的主動性，激發學生的創造性思維，並取得顯著效果。她曾在我國二十多個省市作觀摩教學課，得到專家和教師的好評。

今年兩會，吳正憲老師是最早到北京團駐地報到的。“作為一名從基礎教育系統推薦的代表，我今年一共帶來了三份議案，都和教育有關，我希望自己能把基層教育工作者的心聲和呼籲帶到會上來”吳老師在鏡頭前這樣説。

作為一名從基層講臺走進人民大會堂的人大代表，在2013年“兩會”上吳正憲就針對學生減負問題提了一系列的提案。其中包括關於“減輕學生過重負擔”的建議、關於“公平教育”的建議以及讓“地方政府每年為教師辦一件實事”成為制度等。

而在今年的一系列建議中，有關建立新教師補充機制的議案則是吳老師眼中“最為緊迫”的一項。由於北京市常住人口出生高峰期出生的金豬寶寶、奧運寶寶等陸續進入幼兒園、小學，使得北京市的幼兒園、小學入學人數激增，受教育需求高漲。吳正憲在調研中也發現，目前的師資總體表現供不應求，專任教師需求缺口較大。

另外，在今年的建議中吳正憲也指出，通過自己的調研發現，近年來走上工作崗位的新教師，尤其是非師範專業的教師，走上工作崗位後往往存在一些弱點，包括缺乏基本的教師專業知識技能、缺乏教學實踐經驗、學生管理經驗欠缺、對課程和教材把握不到位等等。

吳正憲認為，“由於師資緊缺，新教師到了學校往往都是一個蘿蔔一個坑，但這個‘蘿蔔’能不能填好這個‘坑’？結果往往不盡人意”。

因此，吳正憲在起草議案的過程中也提到了要大力加強教師培訓體系，讓他們能夠適應崗位的需求，在工作中能夠完全勝任自己的工作。“讓他們真正走上講臺前就能有機會實習，有學習反思的機會，以面對新的工作崗位。”吳正憲這樣對記者説。

最後，吳正憲還提到今年會繼續為學生減負做努力，建議希望可以建立一個區域性的學科品質監控題庫，按照國家的課程標準及學生的認知規律由專家和一線教師共同建好題庫，將主動權交給學校。按照學生的特長有針對性的進行教學，避免為了分數而將負擔強加給學生的現象，從更根本上提高教學品質，減輕學生負擔。

作為從課堂走到大會堂的代表，吳正憲表示在今後的工作中，自己依舊會奮戰在教學一線，不斷地摸索和尋找最適合的教學方法，希望自己這些年的實踐經驗能夠更好的幫助現在的新教師不斷成長，讓更多合格的教師走向工作崗位。

採訪最後，在三八婦女節來臨之際，吳老師面對我們的鏡頭説出了自己的一些心裏話。
“作為一名女性教師，可以作為人大代表參與到國家大事的討論當中，真的是一種光榮。我自己在年復一年日復一日的工作中，每天都有收穫，一方面收穫了孩子們的真誠和喜愛，另一方面也收穫了同行業老師和社會的認可和尊重。作為一名女性教師代表，當職業價值和個人價值能夠統一的時候，我也體會到了人生的一種幸福和快樂。婦女節到了，我也祝我的姐妹們節日快樂，希望我們這些女性教師能夠幸福的享受這個職業帶給我們的快樂，用我們的真誠和愛心去擁抱我們的事業和多彩的生活。”

吳正憲，女，數學特級教師，北京市優秀教師、全國模範教師、北京市人大代表。現任北京教科院基礎教育教學研中心小學數學室主任，國家義務教育數學課程標準研製組核心成員。北京教科院基礎教育研究中心數學特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。多年來，致力於小學數學教學改革。從“小學數學歸納組合法”到“在小學數學中培養創新精神的四步曲”，吳正憲創造了孩子們喜歡的數學課堂，她的數學教學被稱作“愛與美的旋律”。