中國網10月23日訊（記者韓林） 由中國教育學會主辦的第八屆亞洲蒙臺梭利會議今天在上海閉幕。本次會議以“和平、發展、合作、共贏”為主題，國內外數百位蒙臺梭利教育行業的專家學者及相關人士，針對蒙臺梭利教育實踐的新動向、新發展，為促進亞洲國家及地區間蒙臺梭利教育的交流與合作，探索教學品質的提升、國際化教育人才的培養及教育資源的拓展，進行了深度討論。

今年是蒙臺梭利教學法自1907年問世以來走過的第111年，也是《蒙臺梭利幼兒教育科學方法》在中國翻譯和出版的第18年。蒙臺梭利教育法尊重兒童、以兒童為中心的教育理念與中國幼兒園教育改革的需求不謀而合，因此，蒙臺梭利教學法在中國得到了許多專家學者、教育從業者和家長的普遍認同，其教育實踐獲得了迅速發展。業者認為，本次亞洲大會的舉辦，為中國早期教育的探索與創新帶來新的思考，對推進亞洲國家及地區蒙臺梭利教育法的交流與合作具有深遠的意義。

據本次會議承辦方中國教育學會學前教育專業委員會、威德國際教育集團蒙臺梭利教育分院相關負責人介紹，本次會議包含8場主題演講、24場分會場報告。出席會議的主要嘉賓包括：中國教育學會副會長張志敏、中國教育學會副秘書長遊森、中國教育學會學前教育專業委員會理事長朱家雄、中國香港前財政司司長、中國香港大學教育自主委員會主席梁錦松、美國蒙臺梭利協會教師教育高級總監Gina Lofquist、威德國際教育集團顧問董事、原美國蒙臺梭利協會執行總裁Richard Ungerer、前黑石集團全球合作人及中國區首席代表付山、威德國際教育集團董事長吳思慧等。

開幕式上，中國教育學會副會長張志敏在講話中回顧了中國早期教育與蒙臺梭利教學法的淵源。

中國教育學會副會長張志敏講話。

據張志敏介紹，隨著中國改革開放步伐不斷加快，國際學術交流日益增多，國外一些較為成熟的教育理論，陸續傳播到中國。在此背景下，以蒙臺梭利教育為代表的幼兒園教育觀念、理論和實踐，也開始逐漸被人們所了解和接受。

作為中國成立最早、規模最大的非盈利教育學術團體，中國教育學會憑藉自身優厚的學術資源，在開展教育科學研究、學術交流，推廣教育改革實驗和成果，提供教育決策諮詢和資訊服務等方面做了大量工作，專業能力和社會影響力不斷提升，已經成為中國開展教育科學研究，推動教育改革發展的重要力量。開展教育的國際學術交流是中國教育學會的重要職能，中國教育學會在20世紀90年代開始組織專家對蒙臺梭利教育進行研究。

1994年，北京師範大學與台灣蒙臺梭利啟蒙研究基金會開始合作，在北京師範大學組建了蒙臺梭利教育中國化實驗研究課題組，時任北京師範大學知名教授梁志燊（已故）任課程顧問。這是中國大陸正式接觸到蒙臺梭利教育的第一步，揭開了蒙臺梭利進入中國幼兒園實驗研究的第一頁。

2014年，時任中國教育學會秘書長楊念魯率代表團訪問了美國蒙臺梭利協會（AMS）總部，雙方就蒙臺梭利教育科學化、規範化和本土化在中國的實施和推廣等話題進行了深入探討。

2015年，中國教育學會與美國蒙臺梭利協會達成共識。在美國蒙臺梭利協會全程支援和建議下，中國教育學會主導制定了中國教育學會蒙臺梭利學前教育認證機構標準。隨後，中國教育學會又組織國內外學前教育專家研究制定了《中國教育學會蒙臺梭利學前教育教師資質認證標準（試行）》及《中國教育學會蒙臺梭利教師教育機構認證標準（試行）》。張志敏指出，三項標準的研製，代表著我國蒙臺梭利教育朝著科學化、規範化和本土化的方向邁出了重要一步，為蒙臺梭利教育在中國的規範化發展確定了標桿，提供了依據。

張志敏最後表示，此次會議邀請了一些國家和地區的資深蒙臺梭利教育專家和學者，對於我們吸收和借鑒世界各國的先進教育理念和實踐經驗，思考中國蒙臺梭利教育的發展有著諸多的意義。

美國蒙臺梭利協會教師教育高級總監Gina Lofquist在講話中肯定了大會主題“合作、發展”的重要性，希望通過共同、不斷的努力，通過高品質的國際教育交流與合作將蒙臺梭利帶給更多的兒童、家庭和他們的社區。在她看來，教師培訓的核心是傳承蒙臺梭利尊重兒童、以兒童為中心的精神。她希望同所有為兒童發聲，為人類發展所努力的人們團結在一起，讓世界擁有更高水準的蒙臺梭利教育、教師和學校，為所有的兒童和青少年的發展做出重要努力。

之後，來自美國約翰霍普金斯大學教育學院的教授，White Paper出版社主編、作者及創始人Laura Flores Shaw發表了題為“基於大腦的蒙臺梭利教育”的主題演講。她表示，蒙臺梭利教育闡述了教學方法在整個教育過程中的基礎位置。蒙臺梭利教學法則是基於大腦的教育。研究證明，大腦唯一的目的是為了進行靈活而複雜的運動，高級的思考其實是建立在複雜、靈活的運動之上。應急性感官運動非常的重要，當我們一旦形成習慣，就可以利用應急性感官運動來預測自己行為的後果。如果可以讓孩子們學會並且學會預測他們身體和外部世界中的日益複雜和深刻的規律，他們就必須積極的參與到他們物質社會環境當中去，這樣一種參與反過來成為越來越複雜的行動和認知能力的基礎。建立起很多應急性感官運動，還可以讓孩子們變得更有創造力。蒙臺梭利正在為孩子們建立這種應急性感官運動的儲備，從小到青少年整個階段一直在建立這樣的儲備，因為蒙臺梭利通過系統地觀察孩子，認識到了運動和認知之間的聯繫，並且預測了認知科學在今天的發展。

華東師範大學基礎教育改革與發展研究所、教育學系教授單中惠發表了題為“兒童是誰，蒙臺梭利如是説”的演講，他指出，蒙臺梭利教師培訓不僅給予老師內容、方法、標準等技能，更主要的是精神準備。因此，光搞好教具操作，並不能成為一個理想的、有智慧的蒙臺梭利教師。他建議國內的蒙臺梭利培訓機構增加一個閱讀經典名著的板塊。

開幕式上，中國香港前財政司司長、中國香港大學教育自主委員會主席梁錦松和日本蒙臺梭利家庭教育研究所所長松浦公紀還分別帶來了題為“不一樣的教育”和“蒙臺梭利在日本及未來展望”的主題演講。

據了解，百年之前，“蒙臺梭利教育法”誕生於義大利。瑪利亞 蒙臺梭利是一位義大利醫學博士，是20世紀幼兒教育領域頗具影響力的先驅者。她以一名醫學家的視角，在觀察與研究兒童年齡特徵的基礎上創立了“蒙臺梭利教育法”。直到今日，蒙臺梭利教育法已被全球超過15000所學校廣為實踐、發展，得到各界廣泛認可。

“亞洲蒙臺梭利會議”始於2009年，在美國蒙臺梭利協會(AMS)大力支援下，多名全球頂尖蒙臺梭利教育專家、學者齊聚台北，舉行了首屆亞洲會議，旨在促進蒙臺梭利教育在亞洲國家及地區的推廣和實踐。迄今為止，“亞洲蒙臺梭利會議”已先後在台北、首爾、北京、新加坡、莫斯科、東京、香港舉行。