寫在前面
新兵是部隊建設的新鮮血液。引導新兵走好“兵之初”，事關戰鬥力生成和長遠建設。組織新兵訓練，要嚴格按照大綱要求，堅持依法治訓從嚴治訓，確保新訓品質，為新兵提升能力素質打基礎、蓄內功。
在帶兵實踐中，新訓幹部骨幹要牢固樹立法治理念，端正帶兵態度。要遵循新兵成長的客觀規律，糾治因急於求成而採取的土政策土規定，杜絕拍腦袋、想當然的工作方法；要從嚴從實規範新訓各環節要素，杜絕因怕出事而降低訓練標準、消極保安全的問題，確保依法治訓覆蓋新兵訓練全過程，讓新訓工作更加科學規範，訓練成果更加紮實豐碩。
緊緊抓住按綱施訓“牛鼻子”
——陸軍某訓練基地依法規範新兵訓練工作的幾段經歷
■孫 晨 文藝錕 解放軍報特約通訊員 趙炫竹
前不久，陸軍某訓練基地新兵營連貫課目考核激烈展開，來自3個連隊6個班的新兵參加了隊列、刺殺操、軍事體育等多個課目考核，檢驗前期訓練成效。
考核中，新兵一連兩個班的成績不佳，整體排名靠後。隨後，連隊組織新訓骨幹認真分析兩個班存在的問題，制訂整改措施，依法依規將各項新訓課目按要求落實。
陸軍某訓練基地新兵營組織新兵進行實彈射擊。
鏡頭回放
“超綱”訓練緣何欲速則不達
某班新兵整體素質較好，入伍前大多有一定體能基礎，加上新訓班長軍事素質過硬，全班成績一直在連隊名列前茅。
可這次考核中，這個班參考的12名戰士中，僅有4人勉強過關，尤其是引體向上課目，成績相比平時訓練下降明顯。這一情況出乎很多人的意料。
復盤檢討會上，新兵一連王連長提出了疑問：按照大綱規定的訓練強度，新兵應該可以耐受。可考核時，這個班好幾名新兵手腕處都纏著防護繃帶，是不是手腕有傷？為何只有這個班出現戰士受傷的情況？
詢問中，該班班長坦言，為確保全班訓練始終走在全連前列，他堅持按照訓練標準的“上限”，要求戰士每次訓練必須以優良成績為標準。不僅如此，他有時還會組織大家加練或提前練一些重難點課目。近期，他正組織新兵開展手榴彈投擲練習。訓練中，由於時間倉促、動作要領未完全掌握等原因，個別新兵出現了訓練傷。
按計劃，手榴彈投擲訓練應該還沒開始，為何要提前組織？班長解釋説，他感到班裏新兵對一些基礎課目掌握快、用時短，就在組訓時將基礎課目訓練的時間拿出一些，勻給重難點課目。
了解情況後大家感到，開展訓練不按照規定要求，片面追求訓練進度，而不注重打好基礎練好基本功，是這個班考核發揮失常的主要原因。王連長當即對這名班長急於求成的做法提出批評：拔苗助長導致基礎訓練不到位、不紮實，致使偏訓、漏訓、粗訓等問題發生，不僅沒有達到預想訓練效果，反而影響到整體訓練品質。
連隊要求該班立即整改，嚴格按照訓練大綱要求，對粗訓漏訓的基礎課目進行復訓補訓，確保按計劃抓好訓練落實。
新兵正在側姿匍匐穿越鐵絲網。
鏡頭回放
“避免受傷”怎能成為訓練打折的理由
另一個班考核失利的原因，也在一次訓練中暴露出來。
那天，王連長組織全連開展戰術基礎動作訓練。某班新兵小劉在匍匐穿越低樁網時小心翼翼，感覺頭部快要碰到鐵絲網便放慢速度，最終平穩“爬到”終點。仔細觀察，還有幾名新兵也存在類似的情況。
訓練間隙，王連長談心了解到，小劉在一次戰術基礎訓練中，因為匍匐姿勢不標準，頭盔被鐵絲網挂住，額頭險些受傷。當天晚點名時，班長反覆叮囑大家，如果訓練中有把不準、吃不消的情況，不要逞強。“班裏不能有安全隱患，更不能出現安全事故。”
訓練後，王連長立即找該班班長了解情況。這名班長反映，新兵文化層次高、能力素質強是優勢，但體能素質、抗壓能力相對較弱，萬一齣現訓練傷甚至發生事故，他擔心自己會被追責。正是由於在個別險難課目上標準不高要求不嚴，導致該班整體訓練成績不佳，個別新兵的畏難心理，也沒有得到較好解決。
進一步調查發現，由於有的新訓單位帶兵骨幹是從各單位抽調，個別帶兵人存在“只要不出問題就是出成績”的消極保安全思想，在組織訓練中束手束腳、得過且過。為片面確保安全而不能很好落實依法治訓標準的情況，也並不是個例。比如，組織武裝越野訓練時，個別值班員會告訴戰士“如果感到不舒服、跑不動就不要堅持了”；為了規避風險，個別班甚至違規減少險難課目訓練時間……
備戰打仗實打實、戰鬥力過得硬，才是真安全。王連長告訴大家，為了消極保安全，組織訓練避重就輕，隨意降低訓練標準，是違反訓練法規要求的錯誤做法。如不及時糾治整改，就會讓新兵的訓練水準在低層次徘徊，給戰鬥力建設“摻了水”“打了折”。
此後，該班嚴格訓練標準，加強風險預判。訓練前，帶兵骨幹對每個項目操作都加以示範、講解、督導，認真落實訓練過程每一環節，加強新兵戰鬥精神培育，新兵訓練積極性得到提升。
反思整改
科學施訓提升訓練質效
上面這兩段經歷，引起了該基地領導的高度重視。看似是組織訓練標準尺度差異帶來的不同結果，實則都是由於帶兵骨幹法治意識不強、沒有嚴格按綱施訓所致。基地領導感到，新兵訓練必須堅持依法治訓從嚴治訓要求，始終把“嚴格按訓練大綱組訓”當作硬杠杠。
“帶兵骨幹要了解把握各階段新兵的實際情況，遵循客觀規律，不搞‘超綱’訓練，避免層層加碼”“在險難課目面前，不能片面強調保護新兵而降低標準，影響戰鬥力的錘鍊提升。”議戰議訓會上，大家舉一反三，還查擺出熄燈後“開小灶”加練、訓練方式簡單粗暴等十余個新訓工作中存在的傾向性問題。
理清思路後，他們堅決向訓練中不合規定的問題開刀，組織新訓骨幹開展依法帶兵專題教育，引導大家樹牢法治意識，規範帶兵行為。基地明確，要嚴格按照軍事訓練大綱的課目要求和標準組織訓練，不人為調整訓練進度，不隨意降低訓練標準。帶兵骨幹嚴格對表大綱，按照“示範標準、因材施教、循序漸進”的思路組訓抓訓，正規訓練秩序、改進訓練方法。
基地還嘗試採取分層施訓方式。他們組織各級為新兵制訂新訓成長計劃，按照個人訓練水準，明確每個階段的訓練目標，科學調控訓練進度，循序漸進提高成績。根據能力層次、熟練程度對新兵進行分組，讓有能力的先學先訓，為基礎偏弱的打牢基礎。
按綱施訓，是對新兵最好的負責；科學組訓，是提升訓練質效的根本保證。如今，新訓骨幹依法帶兵的意識明顯增強。訓練過程中，他們還通過組織訓前小動員、設立小目標等方法，激發新兵訓練熱情，引導他們開展比學趕幫超活動，紮實打牢訓練基礎。前不久，在新兵一連組織的小比武中，這兩個班的新戰士鬥志高昂、激烈比拼，訓練成績有了明顯提升。
（馮樂樂、陳原科攝）
