最暖微信群，雨天丟傘也會被誇上天
浙大誇誇群火了，網友紛紛求進群
誇誇群或將項目化，在網際網路上搭建虛擬社區
最近，誇誇群火了。
而誇誇群最早卻是出現在浙大的學生之間。
2月28日晚，浙大誇誇群創立，短短兩天內，慕名而來的學生們便加滿了一個500人微信群。目前，浙大誇誇群上線半月已有6個分群，群成員將近3000人；每個群的活躍度都能在幾分鐘內達到“99+”。同時，每天都有新成員被自己的同學、朋友邀請進群，群內人數仍在不斷增加。
誇誇群目前已從浙大蔓延到全國各大高校，並在社會上流行起來。3月14日，《錢江晚報》官微頭條報道了浙大誇誇群現象，當天閱讀量突破十萬，並相繼被各大主流媒體轉載，引發持續關注。
坐錯公交丟了傘
也能被表揚？
浙大誇誇群裏，畫風異常和諧。無論是網購遇見無良騙子，還是實習被上司批評，一樁樁令人心情糟糕的“人間慘劇”經過群友們充滿創意的讚美，都能瞬間變得溫暖而治愈。
“現在大學生心理壓力都很大，大家需要一個能獲得鼓勵與信心的地方。”浙大誇誇群的發起者，市場行銷專業大二學生蘇嘉琦説。
3月5日傍晚時分，在浙大誇誇群裏出現了一條十分“應景”的消息：
“坐錯公交車，傘也丟了，求誇！”
這位“求誇者”是浙江大學物理系的研究生鄭實益。消息發出後的短短幾分鐘內，群友們便獻上了精彩紛呈的花式誇讚：
“居然沒丟手機，還能給我們發消息的你就是最棒的！”
“假如不坐錯公交，你一定不能看到別樣的風景，這實在是平凡生活中的一場奇遇！”
之後，鄭實益返回原地找到了自己的雨傘，並再次得到群友誇獎：
“能夠失而復得，你真是個幸運的人！”
原是一件令人惱火的糟心事，經過充滿善意與創意的誇讚，轉眼間便成為一段快樂而溫暖的經歷，這便是誇誇群的神奇之處。
鄭實益認為，誇誇群之所以能快速建立並保持活躍度，實際上反映了當代人的一種心理需求。特別是在“杠精”（指網路上習慣性抬杠的人群）橫行的網際網路上，一個能始終為他人提供正面反饋的社區尤其難得。正是大家對積極情緒的渴望為誇誇群提供了生命力。
“求誇者的每句謝謝
都讓我非常感動”
“其實大學生也挺不容易的，遇到難過的事又不想讓身邊人擔心，只好藏在心裏。”蘇嘉琦説，“但在誇誇群裏獲取陌生同學的安慰，既不會産生心理負擔，也給了情緒一個安身之地。”
蘇嘉琦並不認為大家的誇讚行為是出於新鮮：“我在群裏待了這麼久，也誇過了很多人，但每一次求誇者對我們説謝謝時，我仍然覺得很感動、很溫暖。”
目前，浙大誇誇群的誇讚內容主要存在三種形式：搞怪型求誇（如“我今天買了個柚子，求誇”）、求安慰型和求表揚型。
蘇嘉琦希望能引導浙大誇誇群向後兩種誇讚形式傾斜：“如果誇誇群能最大程度幫助到有需要的同學，發揮一定的心理療愈作用，那是再好不過的。”
誇誇群或將項目化
打造高校虛擬社區
蘇嘉琦告訴錢報記者，誇誇群專屬小程式目前已經處於內測階段。
發現浙大誇誇群的熱度急劇上升後，蘇嘉琦便與工業設計、電腦專業的同學組成了誇誇群運營團隊，並向全國高校傳播擴散。
目前，誇誇群在浙大創始團隊的推廣下，已經在清華、北大、復旦等高校落地生根，各個高校的誇誇群反響熱烈，並在知乎等問答平臺引發了網友的高度關注與討論。
“我們計劃打造一個以‘誇誇’功能為主打的高校交流圈。以流量帶動功能，在網際網路上搭建一個能為大家帶來溫暖的虛擬社區，”談起項目的未來規劃，蘇嘉琦眼裏充滿憧憬，“我希望大家能在這裡獲得來自陌生人的善意和感動。”
而説到誇誇群的項目化進程，蘇嘉琦也直言其中存在不少困難。如何引導社區言論、是否實行實名認證，這些問題都需要進行謹慎考慮。“但我還是覺得，這是一個有溫度、有意義的項目，希望它能帶給我們驚喜。”
網友：此群只應天上有
專家：符合積極心理學原理
在錢江晚報官微的評論區裏，讀者紛紛表示“求進群吸收正能量”、“看完心情非常好”，並有讀者認為“此群只應天上有”，更有讀者留言説“我把高中同學群改成了誇誇群”。
但評論裏也有質疑的聲音，“這不是自己騙自己嗎”、“不是所有事情都值得誇，物極必反”。
錢報記者隨機採訪了浙大誇誇群內的成員，大家普遍表示最初加入誇誇群是出於好玩。廣告學專業大三的學生沈添（化名）説，“群友的誇讚都太有趣了，我現在每天靠誇誇群減壓。”而經濟學專業大二的學生陳海（化名）稱自己是為了舒緩心情，“生活遇到困難、有情緒了，來誇誇群求誇也是很正常的。我覺得這只是一個課餘時間的娛樂活動，當然是開心最重要。”
除了誇誇群帶來的正面影響，也有群成員認為這種“為了誇獎而誇獎”的風氣正在讓誇誇群失去它真正的功能。電腦專業大三的王濤（化名）在採訪中表示：“我覺得還是要回歸誇誇群真正的功能吧，不要變成一個大家消磨時間、‘娛樂至死’的地方。”
對於浙大誇誇群走紅的深層原因，浙大心理與行為科學系副教授楊宏飛表示，浙大誇誇群的表現符合積極心理學原理。
“同學們能用積極思維看事情，這是個值得肯定的優點。”不過他也提醒大家，在誇誇群裏誇獎他人要注意真誠合理、適度適量，否則容易産生成癮或成人依戀等問題。“心理教育的目標是培養有獨立人格的人，而接受他人誇讚是為了培養自我誇讚的能力，最終培養出不依賴他人誇讚的獨立人格。這叫助人自助。”
最後，楊宏飛建議，要想學會用積極思維思考，不妨閱讀“積極心理學”的相關書籍，有意識地運用其中的思想和方法，培養自己的積極心理品質。
（記者 王湛 通訊員 張鑫 劉蘇蒙）
