傳遞中國價值
每天清晨總有一個身影出現在皖北的鄉村小路上，他叫郭岳，是阜陽市太和縣郭廟鎮郭寨小學的一名語文老師。從筆直的腰桿，健碩的步伐看不出他和常人有什麼區別，可他卻是實實在在的一位盲人，整整26年，他的世界被黑暗籠罩，但他並沒有沉寂，反而用一顆熱誠的心照亮了身邊無數人，堅守在鄉村教育的一線。
1986年，從亳州師範畢業後，郭岳回到家鄉中學教書。然而1990年，一紙診斷書改寫了他今後的人生。那一年，才24歲的郭岳突然感覺眼睛不適，視力也開始逐漸下降，醫生診斷後告訴他，他的眼睛患上“視網膜晶體狀變性”，幾乎沒有治愈的可能，用藥也只能延緩病情的發展，最終還是會發展為完全失明。
1993年前後，他完全被黑暗包圍，一開始自己生活都有些困難，有人建議他病退，他婉拒了。郭岳覺得跟學生在一起很開心也很充實，能看到學生取得優異成績，自己很有價值感。不願離開講臺的郭岳申請從中學調到了郭寨小學，教起了帶小學語文。
一個盲人要想留在講臺上，無疑要付出超過常人幾倍的努力。從內屋到院子12步，從家到學校200多步，從樓梯學校一樓到三樓每層24級……這些數字郭岳都在一遍遍摸索後熟記於心，不需要柺棍或者別人的攙扶也能走。這還只是生活上的努力，為了教好書，郭岳也在這些年裏不斷克服困難，讓課堂變得充滿“陽光”。他經常在放學回到家後讓以前也做教師的妻子在一旁讀課文給自己聽，自己再用復讀機或手機錄下來，通過一遍一遍聽，直到全部背下來。其他重點、難點也請同事幫忙下載音頻，自己一一記牢，把書本全都裝在了腦子裏。在課堂上，郭岳寫板書有時會寫歪，有時重疊在一起，學生們理解他，依舊認真上課，而郭岳也用更多的熱情回報給孩子們。面對課堂上爭先恐後地舉手，大聲喊“我”想回答問題的學生，郭岳憑每個孩子不同的聲音喊他們回答問題。他沒有辦法用筆批改作業只能靠耳朵，學生小組先相互批改再朗讀給他聽，他和學生一起即時點評，他的學生們通過這樣的聽、説、讀、寫綜合訓練，比單向的教師批閱收到更好效果。由於鄉村教師師資力量有限，郭岳還代其他課，通過不斷摸索，他能找準每一個琴鍵教孩子們唱歌，能帶孩子們一起上體育課……（文/攝 倪繆康）
