作者：李玉滑
近日，東北一位老師帶學生唱歌的視頻在網路走紅，網友紛紛表示“被溫暖的歌聲治愈了”。視頻中的孩子們來自黑龍江安達任民鎮中心小學，這是鎮上唯一的一所小學，附近村莊的孩子們都在這裡讀書，視頻中的合唱作品正是來自這所小學“村裏的孩兒”音樂班。
學校的音樂班沒有水準和天分方面的門檻，唯一的要求就是喜愛音樂。這些孩子當中不少是留守兒童，有的性格內向，有的缺乏自信。但通過音樂這種溝通的語言，很多孩子敞開了心扉，找到了內心的熱愛與夢想；音樂班的老師也嘗試走進孩子們的生活，發現他們身上的優秀品質，在談心的過程中慢慢與他們成為知心朋友。教育是知識的傳遞，更是心靈的滋養。音樂班為鄉村的孩子們打開了一扇窗，讓孩子們感受到音樂帶來的快樂，在他們心中埋下藝術的種子，也讓他們更加開朗自信、積極向上。
音樂能夠將正能量潛移默化注入孩子們的心田。在教唱的過程中，音樂班的老師為孩子們喜歡的流行歌曲重新填詞，讓歌詞內容更加適合孩子們演唱，激發孩子們愛祖國、愛家鄉、愛學習、愛生活的熱情。改編後的歌詞不僅充滿正能量，還融入了不少地方元素。
“暖陽下我迎芬芳，為家鄉把歌唱，黑色的土地多麼寬廣，養育了我成長。北方姑娘的小倔強，它代表著堅強，小夥子生活的嚮往，勇敢追求理想。”在悅耳的歌聲中，這些歌詞被孩子們牢牢記在心間、化為滋養他們心靈的雨露。學校的老師們改編了幾十首流行歌曲，並把記錄孩子們學習音樂和合唱歌曲的視頻上傳到視頻平臺，很快贏得大量點讚。經過改編的勵志版流行歌曲在不少中小學校的課堂上傳唱，這些經過二次創作的音樂作品通過網路傳播開來，純真的童聲把美好與力量傳遞給更多的人。
音樂是鄉村美育的重要內容。作為“五育”之一的美育，多年以來一直是鄉村教育的薄弱環節。如何讓美育滋潤鄉土課堂，如何讓農村地區的學生也能享受高品質的美育，一直是一個重要的教育課題。近年來，在國家政策的引導下，在全社會的共同努力下，以藝術教育為抓手的美育工作取得了長足發展，農村學校藝術教育的短板被加快補上，越來越多的鄉村兒童得以通過藝術教育學習美、欣賞美、創造美。希望更多“村裏的孩兒”音樂班出現在廣袤田野上，讓學生們在因材施教的藝術教育中，受到美的熏陶，涵育鄉土情懷，增強自信，提振精氣神。音樂的力量是無限的，悠揚的歌聲不僅為孩子們和他們的家庭帶去改變，也將使他們腳下的土地綻放新的光彩。
《光明日報》（2024年06月24日02版）