“閱讀，讓自己更出彩”

要做教育者，首先要做“讀書人”——始於讀，發于思，成于行，成為學生為學、為事、為人的示範。作為教書育人的我們，更會一致承認：閱讀是教師成長路上最好的修行。不愛讀書的教師，很難教出愛讀書的孩子。因此，對於教師而言，讀書還是一種責任！為了遇見更好的自己，看見更美的世界，做出更好的教育，江西省吉安遂川縣紅小集團城東校區開展了“閱讀，讓自己更出彩”的五年級教師讀書分享活動。

郭澤民老師説讀鐘傑老師的《一個學期打造優秀班集體》這本書，明白做一名人民教師，多一些書生氣，多一些書卷氣;多一些書香氣;多一些天之浩氣;多一些地之靈氣。讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。遠離浮躁與平庸。培養一個優秀的班集體，對於一個班主任來説任重而道遠！它需要你有愛心、耐心、恒心和信心，它需要你紮實細緻的工作、春風拂面般的關懷，它還需要你具有獨特的人格魅力和親和力。只有這樣，才有可能打造出一個優秀的班集體。

郭成玉老師分享的是《每個孩子都需要被看見》，這是一本關於兒童成長和教育的書籍，了解到以自己多年的教育實踐為基礎，以及對兒童心理和發展的深入研究，探討了每個孩子都需要被看見的重要性。讀完這本書，感受到在孩子成長過程中，家長和老師要及時看見,回應孩子內心的需求、在積極回應和主動看見的環境中，給予孩子理解、力量與愛,讓孩子內心得到全然的滿足，激發他學會愛與被愛的能力，在成年時，形成建全成熟的自我，擁有獲得幸福的能力。如果説每一個孩子是一朵花，我們要做的是俯下身子傾聽花開的聲音。

張慧媛老師説讀完《給孩子當下的幸福》這一書，感受頗深！作為老師先承認問題，進而告知孩子不拒絕問題，也不要害怕是自己製造了問題，馬老師告訴孩子們有了問題時可以解決的，解決的辦法會讓大家都滿意的，不要總讓自己受委屈，這樣在一定程度上了保護了孩子脆弱的內心，又釋放了孩子內心的不安全感，使得孩子們願意站出來用積極的方式來解除困難，而不是把困難隱藏起來。讓孩子感受當下的幸福，不應該生活在我們安排，照顧之下，讓我們用心去感受發現給孩子一個當下的幸福，讓他們更加健康的成長。讓孩子享受他這個年齡段應該享受的任何事情。

劉倩婷老師分享了《做溫暖的教育》，讀書不僅是學生的事，更是教師的專業，讀一些經典，與大家對話;讀一些人文，陶冶情操;讀一些學生喜歡的書籍，拉近師生距離;讀一點生活書籍，享受生活的多彩。教師不但要讀教學的書，讀各種書並不難，貴在堅持。百年大計,教育為本!教育大計,教師為本!讀書吧!書裏有愛,書中有情。讓我們腹有詩書氣自華,讓我們用火熱的心書寫靚麗的人生,讓我們做一位有溫度有情懷的老師，讓教師這個陽光下最燦爛的職業溫度永存!

劉嬋娟老師給我們分享的是《教育漫話》，作為教育工作者，我們應當從現在起就不斷的自我提高，自我充實，讓自己成為一個有品德，有智慧，有修養的人。凡事以身作則，這樣才能更好的起到教師的榜樣作用。在同伴交往中，家長應該正確的引導孩子與品行端正積極向上的孩子交友，“近朱者赤，近墨者黑”，在兒童的成長過程中，同伴的作用是巨大的。我將繼續勤奮學習，為成為一個優秀的教育工作者而努力。

此次五年級教師讀書分享活動，進一步點燃了教師讀書的熱情，堅定了立德樹人的信念。所有教師會永不停止閱讀的腳步，在閱讀中勤反思、善思考，學以致用，點亮幸福教育。(劉倩婷）