中國人民大學藝術學院：科學開發藝術課程育人功能

原標題：中國人民大學藝術學院：科學開發藝術課程育人功能  全面落實立德樹人根本任務

作為高校美育教育工作的重要組成部分，普及藝術教育、強化藝術課程建設是高校構建美育新格局的重要抓手。紮實開展藝術教育，實現藝術教育與思政工作的深度融合，激發藝術課程協同育人的力量，已成為新時代高校重要的研究課題。

中國人民大學（以下簡稱“學校”）堅持“始終奮進在時代前列”的優良傳統，致力於在全球化時代背景下，積極開展跨學科多領域的交叉融合，探索具有中國特色的藝術教育模式，科學開發藝術課程的育人功能，助力立德樹人根本任務的全面落實。

堅定藝術課程育人功能

夯實立德樹人的藝術基礎

藝術課程是高校美育教育的主陣地，是立德樹人的重要工具之一，在提高學生審美能力、陶冶情操、堅定理想信念方面具有不可替代的作用。學校始終堅持全面育人和五育並舉，將藝術教育融入“三全育人”教育工作改革體系，探索藝術教育的路徑，創新藝術教育的模式，構建更加有序的藝術教育新格局。

召開美育工作專題會，制定美育工作實施計劃、中長期規劃，為美育工作的推進提供指導。科學整合各部門在公共藝術普及、專業藝術教育及學生特長髮揮等不同方面的優勢，配合推動學校美育工作的開展。發揮各個學院的優勢建設藝術教育第二課堂，打造具有學院特色的經典藝術項目，發揮學生文藝骨幹的力量，廣泛帶動更多學生主動參與藝術教育，讓學生沉浸在藝術教育的溫潤氛圍中。

及時成立公共藝術教育中心，以公共藝術教育提升學生素質、培養審美能力，更好地將學生培養成全面發展的優秀人才。每年開設公共藝術課程百餘門次，年均選修課程學生超五千人次。建立集藝術理論研究、教學實踐、人才培養等於一體的國家級中國聲樂藝術研究中心，以及傳統聲樂藝術研究中心——金鐵霖中國聲樂藝術研究院，為相關專業學生提供更高層次的藝術學習與實踐條件。

依託自身學科和人才資源優勢，秉持“為人民而藝術”的宗旨，先後打造了“藝鄉建”品牌，推出了“藝術教育扶貧計劃·線上美育公開課”系列，持續推進“藝術賦能鄉村”戰略。以多元的藝術舉措極大鼓舞了鄉村人民的生活熱情，為鄉村的可持續發展創造社會效益與經濟價值。開辦“鄉村藝術課堂”，開展鄉村振興模式的研究，形成從理論到實踐再到理論再到經驗模式的閉環，將高校教研的思路與想法有針對性地植入鄉村，並通過鄉村的反饋檢驗研究的有效性。

優化藝術課程育人方式

拓展立德樹人的藝術手段

學校基於立德樹人的根本任務，關注學生的全面發展，打破傳統的教學理念，遵循多元化的藝術課程教學思維、教學方式與教學內容，著力優化藝術課程育人方式，提升學生學習藝術的自覺性與積極性，有效拓展了立德樹人的藝術教育手段。

舉辦“高雅藝術進校園”“藝術家進人大”等活動，組織引進多場高水準演出進校園，邀請多名國內外藝術名家與青年大學生分享藝術人生，啟迪美育智慧。邀請國內外著名高校的教授學者到“悲鴻講堂”舉辦不同主題的講座，講解音樂的功能、分析音樂作品、實施音樂教育。與嘉德藝術中心等企事業單位共建藝術類專業學生就業實習基地，聯袂開啟合作共贏、廣泛深入的校企合作，共同探索藝術領域創新型人才培養的方式方法，培育更多頂尖藝術人才。舉辦“奇點·公共藝術教育中心教學成果展”，展出全校25個學院百餘名學生的油畫、書法、水彩等形式豐富的藝術作品，為學生搭建零距離感受藝術之美的平臺，吸引更多學生參與到公共藝術教育課程的學習之中，實現學生素養的全面提升。通過課堂教學、專題研討、會議討論等形式，將傳統音樂文化融入藝術教育之中，讓學生更深入地了解傳統音樂文化，引導學生積極弘揚、傳承傳統音樂藝術。定期舉辦以傳統音樂文化為主題的學術會議、學術講座，著力培養厚植愛國情懷的音樂學子。

引進藝術課程育人技術

創新立德樹人的藝術平臺

新時代是資訊時代、數字時代，3D技術、全息影像等新技術賦予了藝術教育更多的發展機遇與發展空間。高校應正視新技術在藝術教育中的作用與影響，科學、靈活地將資訊技術應用於藝術知識傳播與育人之上。學校充分在藝術課程中應用現代資訊技術，更好地向學生展示藝術情境，縮小學生與藝術創作者之間的距離，激發學生對藝術的理解、欣賞乃至共情，有效提升美育效果。

師生充分發揮自身在新媒體傳播、文藝創作與表演方面的優勢，為公益助農活動錄製推廣主題曲《播種》，并剪輯製作歌曲音樂視頻，為推廣公益助農助力。動聽的旋律、極具感染力的表演贏得觀眾的一致好評。舉辦線上“明德藝術講堂”系列講座，讓師生同上一堂生動的藝術思政課，為不同專業的同學帶來美學與社會科學層面的共同啟發。講座以具體的藝術作品為例，探討傳統文化價值核心與當今時代精神的有機結合形式，引導學生學會找尋藝術作品中的文化根源，發現傳統文化的內在轉化規律。積極推進鄉村藝術教育雲課堂建設，組織學生走訪基層開展實地教學，利用資訊技術開展線上藝術指導，促進藝術領域知識的廣泛傳播，用藝術為鄉村賦能，實現鄉村振興與發展模式的創新。

豐富藝術課程育人實踐

增強立德樹人的藝術力量

實踐活動能夠加強學生對理論的認知，是將理論知識外化于行、內化於心的具體過程。高校應當努力豐富藝術實踐活動內容，充分發揮藝術實踐活動的育人作用。學校始終堅持藝術課堂教學與藝術實踐相結合的優良傳統，努力踐行藝術教育與人才培養同向同行的理念，組織開展豐富多彩、形式多樣的音樂藝術實踐活動，讓學生獲得更多展示自己藝術才能的機會，在揮灑青春的過程中欣賞、感受藝術的真善美，提高欣賞、創造藝術的能力。

先後組織參加了35屆“一二·九”合唱音樂節等音樂實踐活動，巧妙地將美育、德育教育與文藝素養教育緊密結合起來，用藝術實踐豐富學生的精神文化生活，以德育人、以美培元，打造德育與美育相結合的教育大格局，堅定學生的理想信念、提升學生的人文素養。連續多年舉辦校新年音樂會，一首首傳遍大江南北的經典歌曲記錄著人民的心聲，為中華民族偉大復興留存了生動鮮活的音樂檔案，記錄了中華兒女對祖國的無限熱愛與忠誠。組織開展“予你鄉繪”美育社會實踐活動，師生緊緊圍繞鄉村振興主題，結合調研地的鄉村文化建設現狀及人文風俗，為仙人洞村繪製“二十四節氣藝術文化墻”，切實為改造鄉村文化景觀而努力，將藝術鄉村振興落到實處，讓學生更深刻地理解領悟“紮根腳下土地，立足社會實踐，拓寬美育途徑，感悟鄉村振興”的深刻內涵與價值。

打造藝術課程育人隊伍

匯聚立德樹人的藝術動能

教師是教學的主導，學生是教學的主體。新時代的教師應當及時轉變傳統教學理念，樹立正確的教育觀，扮演好教書育人的“總導演”。掌握先進教育理念、師德師風高尚的優秀教師隊伍是激發藝術課程育人功能的重要力量。學校外引內培特聘，多措並舉強化師資隊伍建設，打造了一支理想信念堅定、理論水準深厚、專業技能紮實、年齡結構合理的優秀教師隊伍。

建立內外共同發力的藝術類教師培養體系，加強對教師綜合能力的全方位訓練。對內定期組織教學研討會，搭建教師互學互助教學方法、探討教學過程中的困惑與問題的平臺，促進教師針對不同課程細化具體的教學方式。對外加強學術交流，鼓勵並支援教師積極走出去長本領、開眼界，向國內外院校的優秀教師取經，學習先進的教學手段與教育理念，廣泛參加説課比賽或技能競賽，拓展教師的思維深度與廣度。引導青年教師以賽促教、教學相長，積極參加學校組織的青年教師教學基本功比賽，錘鍊青年教師教學基本功，優秀青年教師不斷涌現。鼓勵教師認真總結線上教學經驗和成效，深入探索課程教學方式方法的創新，在資訊技術與教學的深度融合、線上線下混合式教學的探索方面取得較好的成績，助力學院藝術課程教學改革事業的建設和發展。

（作者：房博然）

原文連結：

https://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2023-04/13/nw.D110000gmrb_20230413_5-09.htm