□王秀敏
音樂通過展現美的音色和旋律，營造美的意境，為我們帶來身心愉悅的審美感受。音樂教育作為素質教育的重要組成部分，對於中小學生的智力開發和思想啟迪都具有突出價值。充分認識提高中小學生音樂素養的必要性，切實探尋具有可行性的實施路徑，對於促進我國中小學生身心健康與綜合素質的提升，進而為社會培養高素質人才將發揮重要作用。
提高中小學生音樂素養的意義
（一）陶冶情操，賦予學生豐富的精神力量
音樂教學在培養學生情感和思想方面發揮的作用，是其他藝術形式不能取代的。每一件優秀的音樂作品背後都有創作者思想與情感的融入。引導學生欣賞音樂和參與音樂學習的過程，其實就是帶領他們從音樂的旋律與歌詞中探尋時代歷史發展的影子，與音樂背後的創作者進行思想和情感交流，從而使心靈得以昇華，情操得到陶冶，獲得直面生活和戰勝困難的智慧和勇氣，讓音樂賦予他們豐富的精神力量。
（二）寓教于樂，培養學生高尚的精神品質
音樂教育與德育教育之間，是相互融合的關係。音樂教育是以情感為基礎的教學，其作用是潛移默化的，能夠為德育教育提供良好的感情基礎。提高學生的音樂素養，要採用寓教于樂的教育形式和適合年齡特點的內容與方法，使學生在對優秀音樂作品的學習中，感受到音樂美和樂趣，進而喜愛音樂並積極參與課堂互動，促進其健全人格和優良品質的形成。
（三）啟迪智慧，促進學生創新思維發展
在提高學生音樂素養的過程中，教師不單單是把作品呈現于學生面前，還會為學生營造與音樂相符的學習氛圍，鼓勵學生在將作品完整演繹的同時，大膽發表個人見解，結合自身感受對現有的作品進行創新，實現“二度創作”。因此，音樂素養的提升，對發展學生的想像力、表達力、創造力以及邏輯思維能力等都有很大幫助。
提高中小學生音樂素養的實施路徑
（一）豐富教學內容，創新教學形式
傳統教學方式下的音樂授課形式，是以教師的口頭講授為主，這種教學形式很難激發學生對音樂課堂的學習興趣，教學效果欠佳。要改變這種現象，教師就要充分利用各種教學資源，不斷豐富教學內容，創新教學形式，營造輕鬆愉悅的教學環境，在提升學生課堂參與度的同時，順利導入音樂知識的學習。
例如，在《我和我的祖國》教學時，教師可以運用多媒體資訊技術，借助視頻或配樂圖片幫助學生感受音樂的強弱與節奏變化、旋律的高低起伏，在帶領他們感受優美音樂的同時，結合詩情畫意的歌詞，形象地展示祖國美好河山的壯麗畫卷，加強他們的直觀感受與情感體驗，培養他們對祖國的熱愛和自豪之情。還可以帶領並啟發學生感受歌曲描繪的意境，鼓勵他們通過聯想，用自己的語言、獨特的視角，結合真實的情感體驗對“我和我的祖國”進行情景描繪，引導他們主動深入地參與課堂，全面深刻地獲得教育，提升音樂素養。
（二）立足教學實際，注重人文精神滲透
音樂教學不僅是知識和技能的傳授，更是一種精神文化層面的教學，尤其在國家大力提倡素質教育的背景之下，音樂教育更應著力於促進學生文化素養與精神品位的提高。音樂教育者首先應具有高尚的師德和社會責任感，認識到教育過程是培養人的過程，重視通過音樂教育塑造學生人格。具體到教學中，要注重深入挖掘音樂背後蘊含的人文素養內容，讓學生在賞析和學習音樂的過程中，不僅感受到作品傳達的美感，更能把握其內在的精神指向。可結合作品介紹創作者的生平經歷、音樂誕生的歷史背景、創作初衷與過程等，讓學生感受藝術家的思想境界與高尚情懷，體會作品的思想內蘊，提升音樂學習的深度。
例如，在《義勇軍進行曲》教學中，教師要教授給學生相關樂理知識及演唱的基本發聲方法，使學生能完整準確地演唱這首作品。在此基礎上，為讓學生更深入地了解這首歌曲並能自信地、情感投入地演唱好它，就要對作品的創作淵源、歷史背景及作品表達的情感精神進行細緻講解，引導學生更全面地感受作品，在激昂旋律的鼓舞下，在激情投入的演唱中，與創作者産生共鳴，進一步激發心中的愛國主義情懷。這種潛移默化的精神熏陶，能夠幫助學生通過音樂學習獲得內在人文精神的顯著提升。
（三）借助樂器教學，提高學生的理解力和創新力
在當前中小學音樂教學中，形式多樣的樂器學習對學生有很強的吸引力。教師可結合教學內容需要，利用學校現有各種樂器的教學，提升學生對音樂作品的感受能力，從而開闊學生視野，提高學生的創新能力。例如在《土風舞》教學中，教師可以引導學生借助口風琴或豎笛等樂器的學習吹奏歌曲的旋律，形成正確音準、節奏概念，為歌曲的演唱做好鋪墊。學唱歌曲後，可以鼓勵和引導學生自主選擇樂器，根據自身對音樂的理解，即興創編各種節奏為歌曲伴奏，也可以啟發學生選擇擊掌、拍桌子、手舞足蹈等靈活自由的形式，讓他們親身參與到音樂實踐中體驗音樂、表達情感。這樣既可以培養他們的節奏感和樂器演奏的能力，同時也能有效提高學生的理解能力、協作能力和創新能力。
綜上所述，在素質教育理念下，中小學音樂教學對提升學生音樂素養，促進其綜合素質的發展具有極深遠的意義。因此，教師要及時調整音樂教學策略，創新性地使用學生喜愛的教學形式，努力增強學生的音樂情感體驗，並在教學中注重人文精神的滲透和創新能力的培養，通過音樂素養的提高為全面提升學生的綜合素質打下基礎。
（作者係山東師範大學音樂學院副教授、碩士研究生導師）
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