編者按
文職人員主要擔負軍事人才培養、技術創新、資源管理和勤務保障等任務，雖然不直接參加一線軍事行動，但他們的能力素質與戰鬥力息息相關，所有工作無疑都應該向打仗聚焦用力。如何引導文職人員不斷強化打仗意識，提升打贏能力，是擺在各級用人單位面前的重大課題。國防大學聯合作戰學院堅持把提高文職人員軍事素養作為人才隊伍建設的一件大事來抓，緊緊圍繞聯合作戰人才培養核心任務，積極為文職人員搭建平臺，引導他們立足崗位職責提高服務備戰打仗的貢獻率，他們的經驗值得借鑒。
5月上旬，國防大學聯合作戰學院文職編輯李曉燕，走進國防動員培訓班課堂，認真做著筆記，經濟動員、交通戰備、人民防空……有關國防動員的業務知識在持續跟班學習中逐漸變得清晰。作為一所教戰研戰軍事院校的文職人員，李曉燕心中有著迫切的本領恐慌：不懂戰，何來為戰，談何謀仗。為了勝任本職業務，她和同事們商量好去跟班聽課，儘快補齊軍事理論短板。
記者在該院採訪發現，文職人員積極在崗位中找戰位，在作為中找定位，在履職盡責中交出了合格答卷。
精準服務，圖書館裏找準戰位
新學期伊始，學院聯合崗位資格培訓班課堂上，學員們正在研習馬島海戰經典戰例，教授關於戰例的解讀讓大家意猶未盡。當晚，學員們就收到了一份電子參考資料。資料的提供者不是授課教員，而是圖書館的文職人員。
現在網路發達、資訊渠道多樣，圖書館要發揮好作用，就應當主動作為、靠前服務。作為學院首任文職圖書館館長，郭立光深感肩上的擔子沉甸甸的。去年定編以來，他一直在思考一個問題：都説文職人員也是“兵”，是“兵”就得謀打贏，我們究竟該怎樣立足本職，服務備戰打仗？經過反覆調研論證，他定下了針對教學課程提供保障服務的想法，讓圖書館的服務延伸到課堂一線。
説幹就幹，圖書館很快制定了跟班聽課的“規定動作”，全體館員一人一班一門課程跟到底。要求館員每天進教室聽課，在課堂上認真記筆記，記錄每門課程的服務關鍵點，課間主動傾聽教員和學員的需求，仔細填寫需求反饋表。資源建設館員側重分析獲取基於課程的參考書目及課程資料引進需求；資訊服務館員側重挖掘深層次專題資料需求，開展基於課程的文獻資源推送服務。“跟班聽課，既有利於提升文職人員的軍事理論素養，為搞好專業資料服務進行知識儲備，也有利於掌握備戰打仗一手資料，使資源保障服務有的放矢。”郭立光介紹説。
除了進課堂，他們還主動走進教研室，通過向教研人員請教諮詢和徵求建議，深挖學院學科設置及研究方向，開展教學科研需求分析，結合圖書館的資源優勢，實施基於學科專業的情報資料編寫推送服務。新年度一開始，郭立光與同事們便依託數據平臺技術，廣泛蒐集國際防務領域相關資料，彙編出《教研參考資料》《開源情報資訊參考》兩種特色參考資料，直接為教研人員和學員提供相關領域資訊參考。緊隨其後的電話諮詢、定題服務、開展合作等服務教研需求紛至遝來，學員反響很好。
“聯合作戰學院為打仗而生、為打贏而建，學院從一開始就注重引導文職人員將備戰打仗作為主責主業，在謀戰為戰的工作實踐中強化主力意識、一流意識和進取意識，真正與學院使命形聯神聚、同頻共振。”該院政委周立存介紹説。
助力職教，轉型教員為戰育才
3月中旬，籌備一年多的學院軍事職業教育三級內容分發網路體系架構建設項目順利通過驗收。作為該項目的全程參與者，職業教育中心文職參謀宋曉蒞格外高興，因為這意味著能夠支撐全院官兵同時大規模線上學習的硬體條件已經具備。
“軍事職業教育具有崗位針對性，我們前期的準備工作聚焦增強備戰打仗本領，瞄準提高崗位履職核心能力和職業素養。”為了儘早實現軍事職業教育線上課程的建設、組織與實施，宋曉蒞主動結合學院承擔的聯合作戰、國防動員類線上訓練課程建設的特定需求，多方奔走請教專家，開展調研需求分析，起草了學院新年度軍事職業教育實施計劃。
從教員轉型當參謀，這位工程碩士的適應期很短。當教員時，宋曉蒞就曾獲得過中央電教館高教課件一等獎和全軍網路課程競賽一等獎。為了組織好學院首期軍事職業教育教學骨幹集訓，她結合自身從事教育技術10餘年的知識積累，從確定集訓主題到定人員、擇日期、選專家、出方案等各環節都下足了功夫。
建設線上訓練課程製作環境是今年軍事職業教育環境條件建設的“重頭戲”，也是宋曉蒞今年工作計劃裏的主攻方向。“我們的目標很清晰，就是建設一個能融教學、示範、模擬、考核評估與運作管理為一體的線上訓練課程製作開發與組織實施的教學環境。”眼下，宋曉蒞正奮力行走在追夢路上。
聯戰合心，校園文化戰味濃郁
1月25日，學院迎新春專題晚會上，來自不同軍種的教員和學員同臺唱響軍種歌曲，背景大螢幕上逐一閃過各軍種戰略建設目標字樣。軍種歌曲剛落，一曲《就為打勝仗》的戰歌在軍種集結聯合中愈加洪亮。置身其中，令人血脈僨張。
作為這臺晚會的總導演，新聞文化室主任韓麗花費了不少心思，無論是方案設計、節目編創，還是演員方陣、服裝道具，都緊緊圍繞“聯戰”這個主題。“學員來自各軍種，學的都是聯合作戰的本領，我們要做的就是在文化宣傳工作中傳播聯合價值觀、展現部隊聯合風采，所以晚會主題和設計都著眼聯合形式、聯合意識、聯合精神，讓舞臺變課堂，寓教于樂。”
幾年前，韓麗就曾赴確山和朱日和訓練基地參加戰地文藝演出。如今挑起晚會導演的大梁，不僅要“演”，還要“導”，韓麗感到“壓力山大”：“只有充分了解軍種文化，才能建好聯合文化，這方面我們需要學習的東西太多了。”此後，她開始和同事一起“惡補”軍種文化，虛心求教來院受訓的軍種學員。眼下她和同事們正在收集資料，嘗試製作一個學院聯合文化方面的專題網頁。
前不久，韓麗主動走訪了北京和石家莊的幾家兄弟單位，就深化校園文化環境建設開展專題調研。“在武化、戰化校園文化環境上，我們還有不少需要提升的地方，姓‘軍’就必須為戰，今後要……”記事本上，韓麗寫下了對未來事業的規劃。
“去年以來，學院大力實施‘聯合文化培塑工程’，對像韓麗這樣從事新聞文化工作的文職人員來説，既是挑戰，也是大有可為的機遇。”該院政治工作處主任龐建華説。