我從基層來丨全國政協委員龍墨:讓殘疾兒童健康成長

今年,龍墨委員的提案聚焦殘疾兒童健康成長,她呼籲進一步加強普通學校軟、硬體建設,並對接收殘疾兒童的普通學校和教師,在績效獎勵上予以傾斜。

全國政協委員龍墨,原中國聽力語言康復研究中心主任,主任醫師、聽力師,她常年從事聽障兒童的康復工作,圍繞讓殘疾兒童接受更高品質的教育,更加健康地成長履職建言。系列報道“我從基層來”,我們一起看一看她的履職故事。

從1995年開始,全國政協委員龍墨就一直從事殘疾兒童,尤其是聽障兒童的康復救助工作。擔任全國政協委員後,龍墨每年的提案都會涉及殘疾兒童的康復、救助和健康成長。

全國政協委員 龍墨:2017年我有個大會發言,題目就是希望能夠建立殘疾兒童康復救助制度的意見,那麼後期呢,在中國殘聯以及多部委的共同努力下,2018年6月,國務院出臺了《關於建立殘疾兒童康復救助制度的意見》,這個意見出臺應該説非常有歷史性的意義,殘疾兒童,特別是學前殘疾兒童有了制度性保證的免費康復。

近年來,隨著殘疾兒童康復早期干預及救助各項措施的落地落實,越來越多的殘疾兒童在經過學前康復後,選擇進入普通學校就讀。以聽障兒童為例,經過學前康復,近90%聽障兒童都會進入普通學校隨班就讀。但是調研中她也發現,部分殘疾兒童在入讀普通學校後也出現了一些成長的煩惱。

全國政協委員 龍墨:他們心理可能更脆弱,在成長過程中可能更容易有一些心裏面的困惑,特別是到了青春期以後,覺得自己有生理缺陷,跟別人的不同,失去自信,甚至自卑,有的孩子跟我説:我們甚至有時候會抑鬱。所以我覺得下一步更應關心的是能夠怎麼幫助這些孩子。

今年,龍墨委員的提案聚焦殘疾兒童健康成長,她呼籲進一步加強普通學校軟、硬體建設,並對接收殘疾兒童的普通學校和教師,在績效獎勵上予以傾斜,並對教職工進行助殘知識和技能的相應培訓,更好地制定教學方案,提高殘疾兒童隨班就讀品質。此外,她還建議小學、中學配備社會工作者,隨時了解殘疾兒童的心理狀況和面臨的問題,給予協調、疏導,以利於殘疾兒童身心健康,更加陽光,快樂地成長。

全國政協委員 龍墨:我作為政協委員,其實更多的還是作為我們這個行業殘疾人和殘疾人工作者的一個代言人。我們希望還是在政府和社會各界的幫助關心之下,所有的殘疾兒童都能夠進入普校進行學習,和所有孩子一樣,能夠同在一片藍天下,健康快樂地成長。

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